网络时代的公民教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、 公民教育的内涵及其演变 | 第13-27页 |
| （一） 公民教育的概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 公民概念的梳理 | 第13页 |
| 2. 现代公民教育的概念界定 | 第13-15页 |
| （二） 公民教育的目标和内容 | 第15-18页 |
| 1. 公民教育的目标 | 第15-16页 |
| 2. 公民教育的内容 | 第16-18页 |
| （三） 前网络时代公民教育的历史演变 | 第18-27页 |
| 1. 公民教育在古代欧洲的萌芽 | 第18-21页 |
| 2. 现代公民教育的形成 | 第21-27页 |
| 二、 网络时代公民教育面临的机遇和挑战 | 第27-45页 |
| （一） 网络时代的特征 | 第27-30页 |
| 1. 信息海量化 | 第27页 |
| 2. 资源全球化 | 第27-28页 |
| 3. 参与的开放性 | 第28-29页 |
| 4. 交流的互动性 | 第29页 |
| 5. 人际交往活动的虚拟性 | 第29-30页 |
| （二） 网络时代公民教育面临的机遇 | 第30-37页 |
| 1. 公民教育的渠道多元化 | 第31-33页 |
| 2. 公民教育的形式更具吸引力 | 第33-34页 |
| 3. 公民参与的机会扩大 | 第34-37页 |
| （三） 网络时代公民教育面临的挑战 | 第37-45页 |
| 1. 网络不良信息的传播 | 第37-38页 |
| 2. 公民信仰危机加深 | 第38-40页 |
| 3. 网络政治参与的无序性 | 第40-45页 |
| 三、 网络时代推进公民教育的对策 | 第45-55页 |
| （一） 政府扮演适当角色，推动公民教育健康发展 | 第45-48页 |
| 1. 构建政府与网络的良性互动 | 第45-46页 |
| 2. 政府应对网络加大投入力度，创造更多平台 | 第46-47页 |
| 3. 政府官员开博客，实行网络政务公开 | 第47-48页 |
| （二） 调动社会各方力量，推进公民教育健康发展 | 第48-51页 |
| 1. 社区 | 第49页 |
| 2. 民间团体 | 第49-50页 |
| 3. 家庭、学校、企业 | 第50-51页 |
| （三） 完善法律体系，构建健康网络环境 | 第51-55页 |
| 1. 颁布网络管理法律，加强网络环境规范 | 第51-52页 |
| 2. 推动网络立法，规范网络秩序 | 第52-53页 |
| 3. 强化保障多元主体参与监督的法律与约束 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
