| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、 相关范畴 | 第15-23页 |
| （一） 马克思主义 | 第15-17页 |
| 1、 马克思的基本立场 | 第15页 |
| 2、 马克思主义的基本观点 | 第15-16页 |
| 3、 马克思主义的基本方法 | 第16页 |
| 4、 马克思主义的理论品质 | 第16-17页 |
| （二） 中国化马克思主义 | 第17-20页 |
| 1、 马克思主义中国化的实质 | 第17页 |
| 2、 马克思主义中国化的理论成果 | 第17-18页 |
| 3、 中国化马克思主义首先是马克思主义 | 第18-19页 |
| 4、 中国化马克思主义是发展了的马克思主义 | 第19-20页 |
| （三） 马克思主义大众化 | 第20-21页 |
| （四） 当代中国马克思主义大众化 | 第21-23页 |
| 二、 思想政治理论课与马克思主义大众化的关系 | 第23-28页 |
| （一） 思想政治理论课是推进马克思主义大众化的主阵地 | 第23-25页 |
| 1、 思想政治理论课是推进马克思主义大众化不可或缺的环节 | 第23-24页 |
| 2、 思想政治理论课对大学生起到价值导向作用 | 第24-25页 |
| （二） 马克思主义大众化对思想政治理论课建设的一般要求 | 第25-28页 |
| 1、 教师和学生真正掌握马克思主义 | 第25-26页 |
| 2、 教师和学生真心相信马克思主义 | 第26-27页 |
| 3、 教师和学生自觉运用马克思主义 | 第27-28页 |
| 三、 高校马克思主义大众化现状分析 | 第28-37页 |
| （一） “知”马克思主义的现状及原因 | 第28-30页 |
| 1、 学习马克思主义理论形式主义严重 | 第28-29页 |
| 2、 宣传马克思主义理论缺乏吸引力 | 第29页 |
| 3、 认知马克思主义理论的渠道单一 | 第29-30页 |
| （二） “信”马克思主义的现状及原因 | 第30-33页 |
| 1、 思想政治课程在推动马克思主义大众化过程中的实效性需要进一步加强 | 第30-31页 |
| 2、 高校马克思主义理论社团的作用有待提升 | 第31-32页 |
| 3、 高校舆论阵地的效能未能得到充分发挥 | 第32-33页 |
| （三） “用”马克思主义的现状及原因 | 第33-37页 |
| 1、 保障机制存在的问题及对自觉运用马克思主义所形成的障碍 | 第33-34页 |
| 2、 评价机制存在的问题及对自觉运用马克思主义所形成的障碍 | 第34-35页 |
| 3、 激励机制存在的问题及对自觉运用马克思主义所形成的障碍 | 第35-37页 |
| 四、 思想政治理论课建设实现马克思主义大众化的路径 | 第37-44页 |
| （一） 创新教学方法推进马克思主义的大众化 | 第37-39页 |
| 1、 对思政理论课的教学方式进行改革 | 第37-38页 |
| 2、 对思政理论课的教学手段进行改革 | 第38页 |
| 3、 实现理论教育与生活实际的有机结合 | 第38-39页 |
| （二） 创新对教师的激励机制推进马克思主义的大众化 | 第39-40页 |
| （三） 创新考试方法推进马克思主义大众化 | 第40-41页 |
| （四） 创新实践教学模式推进马克思主义大众化 | 第41-42页 |
| （五） 提升高校对于推进马克思主义大众化的重视程度 | 第42-44页 |
| 1、 提升和改变高校领导对于马克思主义大众化的态度 | 第42-43页 |
| 2、 加快改变马克思主义大众化的校园环境的步伐 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
