大学生政治态度及其政治教育研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-11页 |
| 1、问题的提出 | 第9页 |
| 2、研究现状 | 第9-10页 |
| 3、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 一、大学生政治态度与政治教育理论 | 第11-24页 |
| (一) 大学生政治态度理论 | 第11-14页 |
| 1、政治态度 | 第11-13页 |
| 2、大学生政治态度 | 第13-14页 |
| (二) 大学生政治教育理论 | 第14-22页 |
| 1、政治教育 | 第14-22页 |
| 2、大学生政治教育 | 第22页 |
| (三) 大学生政治态度与政治教育的辩证关系 | 第22-24页 |
| 1、政治态度是政治教育的前提和根据 | 第22-23页 |
| 2、政治教育是政治态度产生的要求和目的 | 第23-24页 |
| 二、大学生政治态度类型 | 第24-43页 |
| (一) 调查情况总述 | 第24-26页 |
| 1、研究背景和目的 | 第24页 |
| 2、调查步骤和方法 | 第24-25页 |
| 3、调查对象的基本特征 | 第25-26页 |
| (二) 大学生政治态度的类型分类 | 第26-34页 |
| 1、政治热衷型 | 第26-28页 |
| 2、政治关心型 | 第28-30页 |
| 3、政治旁观型 | 第30-32页 |
| 4、政治冷漠型 | 第32-34页 |
| (三) 大学生政治态度类型的总体分析 | 第34-38页 |
| 1、差异性问题 | 第35页 |
| 2、自我评价问题 | 第35-36页 |
| 3、两重性问题 | 第36-37页 |
| 4、功利性问题 | 第37-38页 |
| (四) 大学生政治态度类型的形成原因 | 第38-43页 |
| 1、社会因素 | 第38-39页 |
| 2、学校因素 | 第39-40页 |
| 3、家庭因素 | 第40-41页 |
| 4、同辈群体因素 | 第41页 |
| 5、个体因素 | 第41-43页 |
| 三、根据大学生政治态度类型开展政治教育 | 第43-55页 |
| (一) 根据政治态度类型确立政治教育的目标 | 第43-44页 |
| 1、总体目标 | 第43-44页 |
| 2、类型目标 | 第44页 |
| (二) 根据政治态度类型进行政治教育的原则 | 第44-46页 |
| 1、先进性原则 | 第44-45页 |
| 2、针对性原则 | 第45页 |
| 3、发展性原则 | 第45-46页 |
| (三) 根据政治态度类型开展政治教育的举措 | 第46-55页 |
| 1、政治教育与其他教育相结合 | 第46-49页 |
| 2、理论教育与实践教育相结合 | 第49-52页 |
| 3、整体教育与分类教育相结合 | 第52-53页 |
| 4、前期教育和持续教育相结合 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 附录 调查问卷 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
