| 中文摘要 | 第1页 |
| 1、前言 | 第4-9页 |
| ·学生学习评价改革的必要性 | 第4-7页 |
| ·国内外学生学习评价改革的现状及发展趋势 | 第7-8页 |
| ·中等职业学校水产养殖专业课程学生学习评价现状 | 第8-9页 |
| 2、发展性评价观为职教学生学习评价改革提供了依据 | 第9-12页 |
| ·发展性评价观具有以下的特征 | 第9-10页 |
| ·发展性评价观的理论基础 | 第10-12页 |
| 3、以课业为主的灵活多样的考评方式是发展性评价的核心.. | 第12-14页 |
| ·多元考试评价的观念 | 第12页 |
| ·以课业为主灵活多样的考评方式的目标 | 第12-13页 |
| ·以课业为主的灵活多样的考评方式实施 | 第13-14页 |
| 4、水产养殖专业课以课业为主的灵活多样的考试方式实践探索 | 第14-19页 |
| ·课程的特征 | 第14-15页 |
| ·构建方案的指导思想与特点 | 第15-17页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第17-19页 |
| 5、灵活多样的考评方式的设计 | 第19-23页 |
| ·平时成绩 | 第19-20页 |
| ·期中考试评分标准 | 第20-21页 |
| ·期末考试(口试)和理论测试:实验班级:04 水(1)36 人 | 第21页 |
| ·论文:实验班级:04 水本(5 人),03 高职(15 人),共计 20 人 | 第21-22页 |
| ·职业技能证书:实验班级:04 水养(1),26 人(其中 10 人参加就业实 习,只参加理论考试) | 第22-23页 |
| 6. 发展性学习评价的结果与分析 | 第23-32页 |
| ·新模式的实施跟踪情况 | 第23-25页 |
| ·实验结果具体分析 | 第25-29页 |
| ·新模式有如下的优点 | 第29-31页 |
| ·新模式在操作上应考虑和注意以下问题 | 第31-32页 |
| ·新模式的不足 | 第32页 |
| 结束语 | 第32页 |
| Abstract | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附表一 问卷调查表 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
