新课改背景下初二年级师生关系现状及其成因分析--以南京市一所学校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-16页 |
| 一、选题的由来与价值 | 第6-8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、国内外关于师生关系研究的文献综述 | 第8-11页 |
| 四、对“师生关系”概念的理解与界定 | 第11-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 六、研究的主要结论 | 第15-16页 |
| 第一章 “量的研究”:师生关系现状调查报告 | 第16-37页 |
| 一、研究目的 | 第16页 |
| 二、研究的设计 | 第16-17页 |
| 三、研究的效度和信度 | 第17页 |
| 四、研究的推广度 | 第17-18页 |
| 五、结果与分析 | 第18-33页 |
| 六、讨论 | 第33-36页 |
| 七、结论 | 第36-37页 |
| 第二章 “质的研究”:师生关系现状访谈分析 | 第37-47页 |
| 一、访谈研究目的 | 第37页 |
| 二、访谈对象的选择 | 第37页 |
| 三、访谈提纲的设计 | 第37-38页 |
| 四、访谈地点和时间的确定 | 第38页 |
| 五、对访谈资料的整理与分析 | 第38页 |
| 六、对学生访谈的结果分析 | 第38-43页 |
| 七、对教师访谈的结果分析 | 第43-47页 |
| 第三章 对当前师生关系现状的成因分析 | 第47-52页 |
| 一、当前人际关系出现的新特点 | 第47-48页 |
| 二、当前教育教学评价标准导致的教与学的矛盾 | 第48页 |
| 三、教师素质及其组织领导方式 | 第48-49页 |
| 四、师生在认知和态度上的差异 | 第49-50页 |
| 五、师生间沟通与交流的缺乏 | 第50-52页 |
| 第四章 改善师生关系的建议 | 第52-60页 |
| 一、教育引导好学生 | 第52-53页 |
| 二、提高教师的整体素质 | 第53-55页 |
| 三、营造良好的社会氛围 | 第55页 |
| 四、加强学校管理 | 第55-60页 |
| 第五章 对研究的反思 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-65页 |
| 附录二 | 第65-74页 |
| 附录三 | 第74-75页 |
