| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 1. 为课程理念架构通向实践的桥梁 | 第9-16页 |
| ·大学体育课程改革的动因分析 | 第9-13页 |
| ·大学体育课程改革的理念分析 | 第13-14页 |
| ·大学体育课程的前景分析 | 第14-15页 |
| ·本课题研究的内容与预期结果 | 第15-16页 |
| 2. 大学体育课程目标导向与需求导向的区别与联系 | 第16-22页 |
| ·大学体育课程的目标导向 | 第16-18页 |
| ·大学体育课程的需求导向 | 第18-22页 |
| 3. 需求导向对体育课程总体影响 | 第22-26页 |
| ·价值需求导向体育课程生活化 | 第22-23页 |
| ·拓展需求导致课程概念的延伸化 | 第23页 |
| ·个性需求导致运动技术的多样化 | 第23-24页 |
| ·分层需求导致了课程的小型化、课题化 | 第24-25页 |
| ·信息需求导致体育课程的网络化 | 第25-26页 |
| 4. 需求导向对课程结构的影响 | 第26-32页 |
| ·需求对目标的导向作用 | 第26-27页 |
| ·需求对课程内容的导向作用 | 第27-28页 |
| ·需求对课程实施的导向作用 | 第28-30页 |
| ·需求对课程评价的导向作用 | 第30页 |
| ·需求对课程资源开发的导向作用 | 第30-32页 |
| 5. 结论 | 第32-34页 |
| ·体制以及运行机制的创新是体育课程改革以需求为导向的前提条件 | 第32页 |
| ·大学体育课程目标整合的核心内容是把指导纲要提出的共性目标导向和学校以及学生的需求导向客观地结合起来，在课程建设中更加关注学生个性发展的价值取向 | 第32-33页 |
| ·大学体育课程将向多元化、小型化、课题化方向发展 | 第33-34页 |
| 6. 建议 | 第34-35页 |
| ·正确处理好正规课程和非正规课程以及其他形式课程之间的关系，避免走向极端 | 第34页 |
| ·如何设计以学生需求为导向的体育课程模式 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |
