网络协作学习中的人际交互研究--以北京师范大学“WebCL网络协作学习平台”为研究个案
| 第1章 引言 | 第1-18页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·学习方式的转变和创新人才的培养 | 第10页 |
| ·网络协作学习成为一种重要的学习方式 | 第10-11页 |
| ·交互对于网络协作学习的重要性 | 第11-14页 |
| ·研究问题及意义 | 第14-15页 |
| ·研究问题 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第18-41页 |
| ·研究现状与综述 | 第18-30页 |
| ·国内研究现状 | 第18-24页 |
| ·国外研究现状 | 第24-28页 |
| ·研究综述 | 第28-30页 |
| ·理论基础 | 第30-35页 |
| ·建构主义学习理论 | 第30页 |
| ·人际传播理论 | 第30-31页 |
| ·活动理论 | 第31-33页 |
| ·交互理论 | 第33页 |
| ·协作学习理论 | 第33-34页 |
| ·群体动力学理论 | 第34-35页 |
| ·相关概念 | 第35-41页 |
| ·网络协作学习 | 第35页 |
| ·交互概念理解 | 第35-38页 |
| ·本文界定的网络协作学习中的人际交互 | 第38-41页 |
| 第3章 个案研究:一个网络协作学习平台的分析 | 第41-74页 |
| ·研究环境介绍──北京师范大学网络协作学习平台 | 第41-45页 |
| ·平台的指导思想 | 第41-42页 |
| ·平台界面与功能介绍 | 第42-45页 |
| ·平台的主要特点 | 第45页 |
| ·北京师范大学网络协作学习平台中的人际交互分析 | 第45-53页 |
| ·网络协作学习平台中的人际交互分析框架 | 第46-48页 |
| ·平台课程讨论区中的人际交互分析 | 第48-52页 |
| ·网络协作学习平台中其它形式的人际交互分析 | 第52-53页 |
| ·网上问卷调查与分析过程 | 第53-71页 |
| ·网络协作学习中人际交互的相关现状 | 第55-60页 |
| ·网络协作学习中人际交互的相关因素分析 | 第60-69页 |
| ·针对“计算机文化基础”课程，对平台提出的要求 | 第69-71页 |
| ·结论 | 第71-74页 |
| 第4章 网络协作学习平台的人际交互设计 | 第74-89页 |
| ·存在问题 | 第74-77页 |
| ·平台人际交互功能的不足 | 第74页 |
| ·学生自身存在的不足 | 第74-75页 |
| ·教师存在的不足 | 第75-76页 |
| ·讨论氛围不够浓厚，团体感/归属感和凝聚力还不强 | 第76页 |
| ·主题易偏离 | 第76-77页 |
| ·激励/评价机制的不足 | 第77页 |
| ·促进网络协作学习中人际交互的相关设计 | 第77-89页 |
| ·人际交互功能的扩展设计 | 第77-80页 |
| ·促进人际交互的相关策略设计 | 第80-89页 |
| 第5章 结语 | 第89-92页 |
| ·研究结论 | 第89-90页 |
| ·后续努力 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-98页 |
| 附录 | 第98-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
