| 创新性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第2-3页 |
| 摘 要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第7-8页 |
| 二、本文的组织结构 | 第8-9页 |
| 第二章 时代呼唤以人为本的新理念 | 第9-19页 |
| 一、新时期高校德育面临的机遇与挑战 | 第9-13页 |
| 1. 经济全球化的时代背景 | 第9页 |
| 2. 科学技术的迅猛发展 | 第9-10页 |
| 3. 市场经济的导向 | 第10-11页 |
| 4. 信息多元化的彰显 | 第11-13页 |
| 二、对我国高校德育现状的反思 | 第13-16页 |
| 三、高校德育恪守以人为本理念之必然 | 第16-19页 |
| 1. 以人为本是时代进步的要求 | 第16-17页 |
| 2. 以人为本是高等教育改革的要求 | 第17页 |
| 3. 以人为本是德育工作自身发展的内在要求 | 第17-19页 |
| 第三章 以人为本思想的历史考察 | 第19-27页 |
| 一、我国古代的人本思想 | 第19-20页 |
| 二、西方的人本主义思想 | 第20-21页 |
| 三、马克思主义以人为本思想 | 第21-23页 |
| 1. 人的本质 | 第22页 |
| 2. 人的价值 | 第22-23页 |
| 3. 人的全面发展 | 第23页 |
| 四、科学发展观中的以人为本思想 | 第23-27页 |
| 第四章 高校德育的人本视野 | 第27-35页 |
| 一、以人为本德育的价值取向 | 第27-28页 |
| 二、高校德育视野中的以人为本 | 第28-29页 |
| 三、坚持以人为本德育理念的意义 | 第29-31页 |
| 1. 有利于培养学生的个性 | 第30页 |
| 2. 有利于学生独立性的培养 | 第30页 |
| 3. 有利于培养学生的能动性 | 第30页 |
| 4. 有利于培养学生的实践能力 | 第30-31页 |
| 5. 有利于培养学生的创造性 | 第31页 |
| 四、比较与借鉴 | 第31-35页 |
| 1. 美国高校德育的以人为本 | 第31-33页 |
| 2. 反思与启示 | 第33-35页 |
| 第五章 构建现代高校以人为本德育体系 | 第35-51页 |
| 一、理论层面的突破 | 第35-39页 |
| 1. 思想观念要以人为本 | 第35-36页 |
| 2. 目标内容要以人为本 | 第36-38页 |
| 3. 方法手段要以人为本 | 第38-39页 |
| 二、德育实践的选择 | 第39-43页 |
| 1. 教育、管理、服务相结合是贯彻以人为本德育理念的必要手段 | 第39页 |
| 2. 现行高校德育途径的优化 | 第39-40页 |
| 3. 重视德育师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 4. 以人为本，创造良好的人性化育人环境 | 第41-43页 |
| 三、构建以人为本的高校德育体系 | 第43-51页 |
| 1、构建主体性与实践性相融合的指导思想 | 第43-44页 |
| 2. 建全员育人、全程育人、全维育人的长效工作体系 | 第44-45页 |
| 3. 注重人文关怀,建立健全咨询服务服务体系 | 第45-47页 |
| 4. 建立“智力因素”与“非智力因素”并存的人本化德育体系 | 第47-48页 |
| 5. 构建个性化和差别化育人机制 | 第48-49页 |
| 6. 构建以人为本的德育网络 | 第49-51页 |
| 结 束 语 | 第51-52页 |
| 致 谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 在读期间发表论文 | 第57页 |
| 参加课题情况 | 第57页 |
