| 论文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、背景 | 第9页 |
| 二、干部培训现状分析 | 第9-11页 |
| 第二节 互动式教学概念界定 | 第11-14页 |
| 一、干部 | 第11页 |
| 二、干部培训 | 第11-12页 |
| 三、互动式教学 | 第12-13页 |
| 四、干部培训的互动式教学的界定 | 第13-14页 |
| 第三节 研究意义和研究方法 | 第14-15页 |
| 一、研究意义 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 互动教学的理论分析 | 第15-22页 |
| 第一节 互动教学的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、交往教学论 | 第15-17页 |
| 二、班杜拉的“三元交互决定论” | 第17-18页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第18页 |
| 第二节 互动式教学实施模式分析 | 第18-22页 |
| 一、互动式教学与传统教学的关系 | 第18-20页 |
| 二、互动式教学的组织方式 | 第20-21页 |
| 三、实施互动式教学需注意的问题 | 第21-22页 |
| 第三章 中国浦东干部学院互动式教学的运用 | 第22-50页 |
| 第一节 中国浦东干部学院(简称“中浦院”)互动式教学 | 第22-25页 |
| 一、中浦院的情况介绍 | 第22-24页 |
| 二、省部级干部“经济全球化与我国进一步对外开放”专题研究班背景 | 第24-25页 |
| 第二节 互动教学案例一：案例教学 | 第25-32页 |
| 一、定义 | 第25页 |
| 二、实施过程 | 第25-29页 |
| 三、教学效果 | 第29-30页 |
| 四、实施条件 | 第30-32页 |
| 第三节 互动教学案例二：情景模拟 | 第32-41页 |
| 一、定义 | 第32页 |
| 二、中浦院情景模拟区背景 | 第32-33页 |
| 三、实施过程 | 第33-39页 |
| 四、教学效果 | 第39-40页 |
| 五、实施条件 | 第40-41页 |
| 第四节 互动教学案例三：学员论坛 | 第41-47页 |
| 一、定义 | 第41-42页 |
| 二、实施过程 | 第42-45页 |
| 三、教学效果 | 第45-46页 |
| 四、实施条件 | 第46-47页 |
| 第五节 中浦院互动式教学的基本特点 | 第47-50页 |
| 一、多向主动 | 第47-48页 |
| 二、多向促动 | 第48-49页 |
| 三、知识获取的主动性 | 第49-50页 |
| 第四章 互动式教学的反思 | 第50-57页 |
| 第一节 实施经验 | 第50-52页 |
| 一、互动式教学内容和教学方法的选择与运用是提高教学质量和效果的重要前提 | 第50-51页 |
| 二、互动式教学在干部培训教学中所占比例问题 | 第51-52页 |
| 第二节 互动式教学实施过程中存在的问题及其对策 | 第52-57页 |
| 一、思维激发与教师课堂控制能力 | 第52-53页 |
| 二、信息涵盖面宽泛与监控管理策略 | 第53-54页 |
| 三、学员个体差异性与教学设计 | 第54-55页 |
| 四、内容的时效性选择与历史性积累 | 第55-56页 |
| 五、过程性评价与教学过程调控 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
| 参考文献： | 第58-61页 |
| 附录1：省部班教学计划 | 第61-63页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第63-65页 |
| 附录3：中浦院教务部教学质量评价表 | 第65-69页 |
| 附录4：中浦院科研部第一周培训情况与后续培训需求问卷调查表 | 第69-71页 |
