| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 序言 | 第6-8页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·研究方法与思路 | 第7页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 第二章 德育管理概述 | 第8-10页 |
| ·德育 | 第8页 |
| ·德育管理概述 | 第8-9页 |
| ·德育管理与德育的区别 | 第9页 |
| ·学校德育管理的任务 | 第9-10页 |
| 第三章 中学德育管理现状研究 | 第10-13页 |
| ·对德育管理重视不够 | 第10-11页 |
| ·德育管理体制尚需进一步完善 | 第11页 |
| ·全员育人的局面尚未形成 | 第11-12页 |
| ·德育效果不明显 | 第12页 |
| ·德育评价理想化 | 第12-13页 |
| ·学生在德育管理中的主体性地位尚未显现 | 第13页 |
| 第四章 中学德育管理存在问题因素分析 | 第13-18页 |
| ·内因 | 第13-15页 |
| ·重智育轻德育、重教学轻实践 | 第13页 |
| ·德育管理观念陈旧落后 | 第13-14页 |
| ·德育管理目标失衡 | 第14页 |
| ·德育管理内容脱离实际 | 第14页 |
| ·德育评价重形式、轻效果 | 第14页 |
| ·德育管理队伍素质不能适应时代的要求 | 第14-15页 |
| ·德育管理对资源整合与利用不够 | 第15页 |
| ·外因 | 第15-18页 |
| ·社会因素 | 第15-16页 |
| ·学生自身因素 | 第16-17页 |
| ·家庭因素 | 第17-18页 |
| 第五章 对策 | 第18-29页 |
| ·树立德育管理的新理念 | 第18-19页 |
| ·对策:德育管理“八化” | 第19-23页 |
| ·德育管理“八化”实施的前提 | 第23-25页 |
| ·坚持与时俱进，增强德育管理工作的时代性与针对性 | 第23页 |
| ·坚持德育为首，强化德育管理工作在学校工作中的地位 | 第23-24页 |
| ·坚持师德建设，加强学校德育管理工作的人员保证 | 第24页 |
| ·坚持全面管理，建立公共性德育管理理念 | 第24-25页 |
| ·德育管理“八化”实施的关键:大教育与德育工作的整体优化 | 第25-29页 |
| ·学校与家庭 | 第25-26页 |
| ·学校与社会 | 第26-27页 |
| ·学校与网络 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录一 | 第34-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40-42页 |
| 附录四 | 第42页 |