| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 1 前言 | 第4-10页 |
| ·问题的提出 | 第4-5页 |
| ·文献概述 | 第5-9页 |
| ·建构主义的产生和发展 | 第5-6页 |
| ·建构主义在国内外的研究现状 | 第6-9页 |
| ·研究目的和任务 | 第9-10页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第10-14页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-14页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·实验法 | 第11-13页 |
| ·数理统计法 | 第13-14页 |
| ·逻辑分析法 | 第14页 |
| 3 结果与讨论 | 第14-33页 |
| ·建构主义学习理论与建构主义教学模式的探析 | 第14-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-17页 |
| ·建构主义教学模式 | 第17-19页 |
| ·建构主义理论指导下的篮球技术教学模式与传统的教学模式的比较 | 第19-21页 |
| ·建构主义理论指导下篮球专修课的教学流程 | 第21-22页 |
| ·建构主义运用于篮球技术教学实验的结果分析 | 第22-31页 |
| ·建构主义教学模式对学生身体素质的影响 | 第22-24页 |
| ·建构主义教学模式有利于学生掌握篮球技术 | 第24页 |
| ·建构主义教学模式有利于培养学生判断技术动作的能力 | 第24-26页 |
| ·建构主义教学模式有利于提高学生主体意识和学习兴趣 | 第26-27页 |
| ·建构主义教学模式有利于师生互动交流 | 第27-29页 |
| ·建构主义教学模式有利于培养学生人际交往的能力 | 第29页 |
| ·建构主义教学模式有利于培养学生竞争意识 | 第29-30页 |
| ·建构主义教学模式有利于培养学生合作能力 | 第30-31页 |
| ·实验中的不足和研究展望 | 第31页 |
| ·建构主义学习理论运用于高校篮球专修课教学的可行性分析 | 第31-33页 |
| ·现代教育技术为建构主义教学提供了实践平台 | 第31-32页 |
| ·建构主义学习理论与篮球课教学实践的结合点 | 第32-33页 |
| 4 结论与建议 | 第33-35页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·建议 | 第33-35页 |
| 5 致谢 | 第35-36页 |
| 6 参考文献 | 第36-38页 |
| 问卷效度专家评价表 1 | 第38-40页 |
| 附件 | 第40-48页 |
