| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-10页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| 二、研究现状 | 第6-7页 |
| 三、理论基础 | 第7-8页 |
| 四、相关概念 | 第8-10页 |
| 第一章 价值多元化形成的原因 | 第10-14页 |
| 一、社会转型使得价值多元化成为必然 | 第10-11页 |
| 二、以网络为核心的多元信息渠道促进了价值多元化的形成 | 第11-12页 |
| 三、经济全球化加速了价值多元化的进程 | 第12-14页 |
| 第二章 价值多元化社会中学校德育的现实困境 | 第14-20页 |
| 一、学校德育在价值取向上陷入困境 | 第14-15页 |
| 二、学生价值观念复杂多变 | 第15-17页 |
| 三、学校德育方法遇到挑战 | 第17-20页 |
| 第三章 学校德育应对策略 | 第20-30页 |
| 一、培养学生的主体性人格 | 第20-23页 |
| (一) 树立学生是德育主体的观念 | 第20-21页 |
| (二) 激发学生内在的道德需要 | 第21-23页 |
| 二、提高学生道德选择能力 | 第23-27页 |
| (一) 学校德育内容要贴近学生的“生活世界” | 第23-26页 |
| (二) 重视教师的引导作用 | 第26-27页 |
| 三、德育方法从对抗转向对话 | 第27-30页 |
| (一) 对话的涵义及特征 | 第27-28页 |
| (二) 德育对话实施的条件 | 第28-30页 |
| 1、师生在德育对话中要平等地对待对方 | 第28页 |
| 2、师生在德育对话中要相互信任 | 第28页 |
| 3、师生在德育对话中要讲究策略 | 第28-30页 |
| 主要参考材料 | 第30-32页 |
| 附件 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |