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对民办高校大学生加强思想品德教育的若干思考--以江西、江苏五所民办高校为例

第1章 导言第1-10页
   ·研究意义第7-8页
   ·基本概念界定第8页
     ·民办高校第8页
     ·思想品德教育第8页
   ·研究现状第8-10页
第2章 民办高校大学生思想品德现状的调查第10-15页
   ·目的第10页
   ·方法第10页
     ·对象第10页
     ·工具第10页
     ·数据搜集及整理第10页
   ·结果分析第10-13页
     ·民办高校大学生与普通高校大学生的人生价值观比较第10-11页
     ·民办高校大学生与普通高校大学生的公德意识和道德行为比较第11页
     ·民办高校大学生与普通高校大学生的压力比较第11-12页
     ·民办高校大学生与普通高校大学生的社会活动比较第12页
     ·民办高校大学生的信心比较第12-13页
   ·讨论第13-15页
     ·水平很不齐整,综合素质低于普通高校大学生第13页
     ·思想认识与道德行为相脱离第13-14页
     ·价值取向功利趋向第14页
     ·学习目的不够明确第14-15页
第3章 民办高校大学生思想品德问题的产生原因第15-25页
   ·社会因素第15-16页
     ·价值观念的多元化第15页
     ·主流意识的相对淡化第15页
     ·虚拟社会和网络信息的冲击第15-16页
     ·社会风气和生活环境的不良影响第16页
     ·高校遭遇的不公平待遇第16页
   ·学校因素第16-22页
     ·以往学校教育的失误第16-17页
       ·教育观念错误第16-17页
       ·教育方法失当第17页
       ·学校管理不当第17页
     ·目前高校内部的原因第17-22页
       ·学校管理第17-18页
       ·教师队伍第18-20页
       ·校园文化有待成熟第20-21页
       ·学生管理的简单化第21-22页
   ·家庭因素第22-23页
     ·家长学习目的的误导第22页
     ·家长自身行为不良第22页
     ·家长教育方法不当第22-23页
     ·家庭结构缺损,家庭关系不和第23页
   ·个人因素第23-25页
     ·追求职业,忽略事业第23-24页
     ·追求个人,忽略社会第24页
     ·追求成才,忽略人格第24页
     ·追求功利,忽略功名第24-25页
第4章 民办高校思想品德教育的实施原则第25-30页
   ·针对性原则第25-26页
   ·层次性原则第26-27页
   ·主体性原则第27-28页
   ·长期性原则第28-29页
   ·学校与家庭、社会相结合原则第29-30页
第5章 制度创新,优化方法,切实促进民办高校大学生的思想品德教育第30-46页
   ·稳定教师队伍,提倡“爱心”教育第30-34页
     ·采取激励机制,弱化“做客心理”的表现第30-31页
     ·坚持以人为本,加强“爱心”教育第31-34页
   ·推进校园文化建设,提升文化底蕴第34-36页
     ·充分认识校园文化建设的重要性,构筑全员共建的校园文化体系第34页
     ·以学风建设为核心,加强民办高校校园文化建设第34-35页
     ·以制度建设为保障,促进民办高校校园文化发展第35-36页
     ·以培育“校魂”为目标,提升民办高校校园文化内涵第36页
   ·加强学习指导,发掘自我潜能第36-39页
     ·帮助学生明确目标第36页
     ·帮助学生积累智慧第36-37页
     ·帮助学生战胜自我第37-38页
     ·帮助学生深挖潜能第38-39页
   ·加强职业引导,明确职业定位第39-41页
     ·引导职业定向第39-40页
     ·体验职业生活第40-41页
     ·强化职业考核第41页
   ·加强养成教育,培养良好习惯第41-43页
     ·完善管理机制第42页
     ·建立全员育人制度第42页
     ·举办养成教育讲座第42-43页
     ·开展素质拓展,培养广泛的兴趣第43页
     ·加强第二课堂,培养实践能力第43页
   ·构建教育网络,提高整体素质第43-46页
     ·沟通家庭第43-44页
     ·联系社会第44-46页
结束语第46-47页
注释第47-49页
参考文献第49-52页
附录第52-54页
后记第54页

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