| 第1章 绪论 | 第1-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-10页 |
| ·中学阶段是创新精神培养的关键时期 | 第7页 |
| ·中学生创新精神的培养是实施素质教育的必由之路 | 第7-8页 |
| ·中学生创新精神的培养是把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路 | 第8-9页 |
| ·中学生创新精神培养是增强综合国力，建设小康社会的有力保证 | 第9-10页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·创新 | 第10-11页 |
| ·创新教育 | 第11页 |
| ·创新精神与创新能力 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| 第2章 问题归纳 | 第14-18页 |
| ·过于重学科成绩，没有全面挖掘人的智力潜能，忽视了人的全面素质的提高 | 第14-15页 |
| ·过于重课堂、重理论、重间接知识的学习，轻实践、轻实验、轻直接经验的获得 | 第15-16页 |
| ·过于重规范、重统一、重求同思维，轻创新、轻求异思维，约束了人的个性发展 | 第16-17页 |
| ·课程内容过于重基础知识、基本技能，基础知识难度过大，中学生的学习负担重，也影响了中学生对最新信息的掌握 | 第17页 |
| ·评价过分偏重检验、鉴别作用，重总结性评价，忽略了评价的激励、教育功能，轻形成性评价 | 第17页 |
| ·过于重教师主导、重教师的讲授，忽视了学生主体性和能动性 | 第17-18页 |
| 第3章 根源分析 | 第18-20页 |
| ·高考指挥棒的影响 | 第18页 |
| ·传统文化观念的影响 | 第18页 |
| ·传统思维方式的影响 | 第18-19页 |
| ·教育思想的偏失 | 第19-20页 |
| 第4章 方法对策 | 第20-42页 |
| ·树立创新的观念 | 第20-24页 |
| ·创新的价值观 | 第20-21页 |
| ·动态的知识观 | 第21页 |
| ·积极的文化观 | 第21-22页 |
| ·辩证的思维观 | 第22-23页 |
| ·科学的人才观 | 第23-24页 |
| ·探索创造性的教学方法 | 第24-31页 |
| ·潜科学教学法 | 第24-25页 |
| ·情绪调节教学法 | 第25-27页 |
| ·发现问题教学法 | 第27页 |
| ·内容不完全教学法 | 第27-28页 |
| ·跟踪式教学法 | 第28-30页 |
| ·“引导-探究”教学法 | 第30-31页 |
| ·探索创新的学习方式 | 第31-34页 |
| ·探究性学习 | 第31-33页 |
| ·研究性学习 | 第33页 |
| 4 3.3 合作式学习 | 第33-34页 |
| ·跳跃式学习 | 第34页 |
| ·创新中学管理模式 | 第34-38页 |
| ·实行分层教学与学分制管理 | 第34-35页 |
| ·教育评价创新 | 第35-36页 |
| ·抓好校本课程的开发 | 第36-37页 |
| ·培养创新型教师 | 第37-38页 |
| ·营造创新的环境氛围 | 第38-42页 |
| ·倡导教育民主，爱护创新火花 | 第38-39页 |
| ·创设宽松的课堂氛围和心理环境 | 第39-40页 |
| ·拓展创新的时空环境 | 第40页 |
| ·给予学生人文关怀 | 第40-41页 |
| ·抓好校园文化建设 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
