| 第一章 引言 | 第1-18页 |
| ·现代远程教育发展现状 | 第7-8页 |
| ·现代远程教育发展动向 | 第8-11页 |
| ·远程教育质的飞跃--适应性学习 | 第11-16页 |
| ·论文的主要工作 | 第16-17页 |
| ·论文的安排 | 第17-18页 |
| 第二章 适应性教学系统的理论基础 | 第18-25页 |
| ·学习理论发展的三个阶段 | 第18-19页 |
| ·行为主义 | 第18页 |
| ·认知主义 | 第18-19页 |
| ·建构主义 | 第19页 |
| ·认知灵活性理论 | 第19-20页 |
| ·适应性教学系统(ADAPTIVE LEARNING SYSTEM) | 第20-24页 |
| ·为何要有适应性 | 第21-22页 |
| ·什么能被适应 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 第三章 贝叶斯网络 | 第25-33页 |
| ·引言 | 第25-27页 |
| ·图形模型的概念 | 第25-26页 |
| ·贝叶斯网络的发展历史 | 第26-27页 |
| ·贝叶斯网络定义 | 第27-29页 |
| ·贝叶斯网络的构造和优化 | 第29-31页 |
| ·贝叶斯网络特性及其算法 | 第31-32页 |
| ·贝叶斯网络的主要优点 | 第31页 |
| ·贝叶斯网络的更新算法 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第四章 学生模型的设计与实现 | 第33-53页 |
| ·学生模型概述 | 第33-37页 |
| ·适应性教学系统中学生模型的特点 | 第33-34页 |
| ·学生模型的分类 | 第34-35页 |
| ·学生模型的诊断方法 | 第35-37页 |
| ·学生模型的设计 | 第37-48页 |
| ·领域相关信息学生建模 | 第39-47页 |
| ·领域无关信息建模 | 第47-48页 |
| ·学生模型的实现 | 第48-52页 |
| ·领域模型的实现 | 第48-50页 |
| ·领域无关模型的实现 | 第50-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 第五章 学生模型的更新方法设计 | 第53-66页 |
| ·基本概念 | 第54-56页 |
| ·转换为联合树结构 | 第56-61页 |
| ·联合树定义 | 第56-57页 |
| ·转换步骤 | 第57-61页 |
| ·消息传播 | 第61-65页 |
| ·观测值 | 第61-62页 |
| ·初始化联合树 | 第62页 |
| ·加入观测值 | 第62-63页 |
| ·全局传播 | 第63-65页 |
| ·小结 | 第65-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 论文发表情况 | 第73页 |