自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究
| 第一部分 理论综述 | 第1-55页 |
| ·文献综述 | 第28-41页 |
| ·自闭症的定义 | 第28-29页 |
| ·自闭症儿童研究的回顾 | 第29-30页 |
| ·共同注意行为的研究评述 | 第30-33页 |
| ·自我-他人关系认知的研究评述 | 第33-39页 |
| ·象征能力的研究评述 | 第39-41页 |
| ·本研究的理论假设 | 第41-44页 |
| ·理论假设的模式 | 第42页 |
| ·理论模式的假设 | 第42-43页 |
| ·基于模式的研究构思 | 第43-44页 |
| ·本研究总体构思 | 第44-55页 |
| ·自闭症幼儿的选择 | 第44-45页 |
| ·实验和干预行为的选择 | 第45-47页 |
| ·6名被试的选择 | 第47-52页 |
| ·主试与实验地点的选择 | 第52-53页 |
| ·组间设计与单一被试设计的选择 | 第53-55页 |
| 第二部分 实验研究 | 第55-120页 |
| ·总体设计 | 第55-59页 |
| ·对比组被试的选择 | 第55-56页 |
| ·数据的收集和处理 | 第56页 |
| ·编码 | 第56-57页 |
| ·信度分析 | 第57-58页 |
| ·数据的统计分析 | 第58-59页 |
| ·共同注意行为的系列实验 | 第59-76页 |
| ·实验1 唤起应答性视线接触与手指行为的实验 | 第59-65页 |
| ·实验2 应答性视线接触与追视行为实验 | 第65-68页 |
| ·实验3 自发性视线接触与手指行为实验 | 第68-73页 |
| ·实验4 自发性视线所及对象的比较实验 | 第73-76页 |
| ·自我-他人关系认识的系列实验 | 第76-94页 |
| ·实验5 自我与他人的分化认知实验 | 第76-81页 |
| ·实验6 镜像自我认知与录像自我认知比较实验 | 第81-85页 |
| ·实验7 对他人情绪的认知实验 | 第85-94页 |
| ·象征能力的实验 | 第94-103页 |
| ·实验8 象征游戏的准实验 | 第94-103页 |
| ·分析与总结 | 第103-120页 |
| ·理论假设模式的验证 | 第103-112页 |
| ·实验结果的总结与意义 | 第112-120页 |
| 第三部分 干预研究 | 第120-188页 |
| ·综述 | 第120-126页 |
| ·文献综述 | 第120-123页 |
| ·本实验研究启发的思考 | 第123-126页 |
| ·总体设计 | 第126-143页 |
| ·干预对象的基线概述 | 第126-131页 |
| ·干预的研究设计 | 第131-134页 |
| ·观测数据的收集 | 第134-135页 |
| ·编码 | 第135页 |
| ·信度分析 | 第135-136页 |
| ·数据分析 | 第136-143页 |
| ·干预过程 | 第143-157页 |
| ·思考过程 | 第143-147页 |
| ·实施过程 | 第147-157页 |
| ·绩效检验 | 第157-179页 |
| ·量的分析 | 第157-173页 |
| ·质的分析 | 第173-179页 |
| ·分析与总结 | 第179-188页 |
| ·干预效果的归纳 | 第179-180页 |
| ·干预效果产生的原因 | 第180-181页 |
| ·干预效果的理论意义 | 第181-184页 |
| ·绩效的实际意义 | 第184-186页 |
| ·绩效获得的途径 | 第186-188页 |
| 第四部分 全体讨论 | 第188-240页 |
| ·对实验和干预结果的思考 | 第188-195页 |
| ·对实验结果的思考 | 第188-193页 |
| ·对干预结果的思考 | 第193-195页 |
| ·研究的有益探索 | 第195-198页 |
| ·理论上的有益探索 | 第195-196页 |
| ·方法上的有益探索 | 第196-197页 |
| ·临床上的有益探索 | 第197-198页 |
| ·今后的展望 | 第198-240页 |
| ·被试的选择 | 第198页 |
| ·与家长的联合 | 第198页 |
| ·对教师的培训 | 第198页 |
| ·长久地追踪研究 | 第198-240页 |
