| 中英文摘要 | 第1-4页 |
| 前言 | 第4-8页 |
| 第一章 科学探究的理论研究 | 第8-22页 |
| 第一节 科学探究的诠释 | 第8-17页 |
| 一、 科学探究的概念 | 第8-11页 |
| 二、 科学探究的基本特征 | 第11-13页 |
| 三、 科学探究的理论基础 | 第13-16页 |
| 四、 科学探究的价值 | 第16-17页 |
| 第二节 科学教育中科学探究的历史发展 | 第17-19页 |
| 第三节 科学探究教育理念对小学科学课程编制的影响 | 第19-22页 |
| 一、 60年代美国小学科学课程 | 第19-20页 |
| 二、 80年代中国小学科学课程 | 第20-22页 |
| 第二章 中美两国现行小学科学教材的比较分析 | 第22-45页 |
| 第一节 中美两国现行小学科学教材的分析 | 第22-27页 |
| 第二节 中美两国现行小学科学教材的比较 | 第27-41页 |
| 一、 中美两国小学科学课程要素的比较 | 第28-33页 |
| 二、 课程要素在教材中体现的比较 | 第33-41页 |
| 三、 小结 | 第41页 |
| 第三节 原因分析 | 第41-45页 |
| 第三章 建议与思考 | 第45-49页 |
| 一、 小学科学教材发展新思路 | 第45-47页 |
| 二、 两个思考 | 第47-49页 |
| 附录： STC教材和人教版教材中的《导体和绝缘体》 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |