| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 第一部分 建构主义概述 | 第5-11页 |
| 一、 建构主义的核心 | 第6-7页 |
| 二、 建构主义的学习观 | 第7-9页 |
| 三、 建构主义的教学观 | 第9-11页 |
| 第二部分 数学概念的认知结构 | 第11-26页 |
| 一、 数学概念的形成与发展 | 第11-12页 |
| 二、 数学概念的结构 | 第12-26页 |
| (一) 试题及答案 | 第13-14页 |
| (二) 从答卷看数学概念的认知结构 | 第14-18页 |
| (三) 学生数学概念的认知结构中存在的问题 | 第18-26页 |
| 第三部分 数学概念的获得方式 | 第26-29页 |
| 一、 初识阶段的获得方式 | 第26-27页 |
| 二、 深化阶段的获得方式 | 第27-29页 |
| 第四部分 利用建构主义观点，改进数学概念教学 | 第29-32页 |
| 一、 在建构主义观点下，对数学概念教学的若干认识 | 第29-30页 |
| 二、 范例:从建构主义的观点看有理数的教学 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |