| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-9页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·特殊教育的含义 | 第9页 |
| ·特殊体育的含义 | 第9-11页 |
| ·残疾人体育相关法律法规及文件 | 第11-14页 |
| ·残疾人体育组织概况 | 第14-15页 |
| ·关于残疾人体育现状的研究 | 第15-23页 |
| ·残疾人体育的研究成果概况 | 第15-16页 |
| ·特殊体育教育宏观研究 | 第16-18页 |
| ·关于特殊体育教学实践的研究 | 第18-21页 |
| ·特殊体育教学方法、组织手段的研究 | 第18-19页 |
| ·特殊体育教学内容的研究 | 第19-20页 |
| ·残疾人体育目的、意义与功能的研究 | 第20-21页 |
| ·特殊学校体育研究存在的不足 | 第21-23页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第23-24页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷法 | 第23-24页 |
| ·观察法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| 第4章 结果与分析 | 第24-44页 |
| ·特殊学校体育教师的基本情况 | 第24-27页 |
| ·特殊学校体育教师的性别、年龄与教龄 | 第24-25页 |
| ·特殊学校体育教师的专业背景、学历与职称 | 第25-26页 |
| ·特殊学校体育教师的专业培训和继续教育 | 第26-27页 |
| ·特殊学校体育基本情况 | 第27-29页 |
| ·特殊学校体育活动场地、器材与设施情况 | 第27-28页 |
| ·特殊学校体育图书、影像数量与教师查阅浏览情况 | 第28-29页 |
| ·特殊学校体育教学情况 | 第29-38页 |
| ·特殊学校体育大纲实施状况 | 第29-30页 |
| ·特殊学校体育教师的授课课时 | 第30-31页 |
| ·特殊学校体育教学的主要内容 | 第31-32页 |
| ·体育教师对特殊学校体育教学目标的认识 | 第32-33页 |
| ·特殊学校体育教学组织形式 | 第33-34页 |
| ·体育教师评价学生体育成绩的内容与方式 | 第34-36页 |
| ·残疾学生对待体育课的态度 | 第36页 |
| ·特殊学校残疾学生最喜欢的体育项目 | 第36-37页 |
| ·特殊学校残疾学生动作技能的掌握情况 | 第37-38页 |
| ·特殊学校残疾学生的课外体育锻炼 | 第38-44页 |
| ·特殊学校早操、课间操执行情况 | 第38-39页 |
| ·特殊学校残疾学生对班级课外体育活动的态度 | 第39页 |
| ·特殊学校残疾学生参加课外体育锻炼的方式 | 第39-40页 |
| ·特殊学校残疾学生课外体育锻炼的频度 | 第40页 |
| ·特殊学校残疾学生参与课外体育活动的动机 | 第40-41页 |
| ·影响残疾学生参加课外体育活动的因素 | 第41-42页 |
| ·特殊学校运动会召开情况 | 第42-43页 |
| ·残疾学生课外体育训练与参加体育比赛情况 | 第43-44页 |
| 第5章 结论与对策 | 第44-47页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·对策 | 第44-47页 |
| ·构建体育教师继续教育培训的长效机制，提升教师专业化素质 | 第44页 |
| ·拓宽经费筹措渠道，改善特殊学校体育硬件设施 | 第44-45页 |
| ·尝试个别化体育教学，培养学生的学习兴趣 | 第45页 |
| ·深化课程改革，建立特殊学校体育课程新体系 | 第45页 |
| ·在体育课堂教学中渗透对残疾学生的心理健康教育 | 第45-46页 |
| ·加强对体育课外活动的组织指导，使其经常化、制度化和规范化 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果和获奖情况 | 第59页 |