| 内容提要 | 第1-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、创新、创新能力及其培养 | 第11-19页 |
| （一） 创新、创新能力的基本要素 | 第11-14页 |
| 1. 何为创新 | 第11-12页 |
| 2. 创新能力的基本要素 | 第12-14页 |
| （二） 培养和提高青少年科技创新能力及其意义 | 第14-19页 |
| 1. 青少年的创新能力 | 第14-15页 |
| 2. 培养和提高青少年科技创新能力有利于创新型国家发展 | 第15-19页 |
| 二、制约青少年创新能力培养的因素分析 | 第19-27页 |
| （一） 传统文化因素 | 第19-20页 |
| 1. “求稳趋同”的心理“积淀”，束缚着青少年创新能力的培养 | 第19页 |
| 2. “长幼尊卑”的思想禁锢着青少年创新意思的产生与发展 | 第19-20页 |
| 3. “学而优则仕”的思想限制着青少年发明创造精神的养成 | 第20页 |
| （二） 现行教育体制因素 | 第20-22页 |
| 1. 评价体系：静态的应试指标 | 第20-21页 |
| 2. 教育方式：灌输式的教学方法 | 第21页 |
| 3. 学习方式：以记忆为主的机械学习 | 第21-22页 |
| （三） 教育观念因素 | 第22-23页 |
| 1. 古代科考制度束缚着青少年的创新意识 | 第22页 |
| 2. 以传承为目标的教育目的限制教育观念的更新 | 第22-23页 |
| （四） 教育自身因素 | 第23-25页 |
| 1. 教学内容 | 第23页 |
| 2. 教学方法 | 第23-24页 |
| 3. 教育评价方式 | 第24页 |
| 4. 教育模式 | 第24-25页 |
| （五） 教育者自身素质因素 | 第25-27页 |
| 1. 家长教育方式偏颇 | 第25页 |
| 2. 某些教师本身素质偏低 | 第25-26页 |
| 3. 某些“间接”教育者素质有待提高 | 第26-27页 |
| 三、科学普及在青少年科技创新能力培养中的重要作用 | 第27-34页 |
| （一） 吸引青少年的好奇心，启发创造想象力 | 第28-29页 |
| （二） 强化青少年的创造意识，提升创造性思维能力 | 第29-30页 |
| （三） 增强青少年创新意志，培养青少年的创新精神 | 第30-31页 |
| （四） 培养青少年创造心理，形成创新人格，塑造创新个性 | 第31-32页 |
| （五） 拓宽青少年科学鉴别力，形成正确的世界观和人生观 | 第32-34页 |
| 四、培养、提高青少年科技创新能力的路径 | 第34-47页 |
| （一） 青少年创新能力培养需要国家在方针、政策、战略上的完善与支撑 | 第35-43页 |
| 1. 实施科教兴国战略和人才强国战略，全面推进素质教育 | 第35-36页 |
| 2. 推进教育创新，重点培养青少年的实践能力，创新能力 | 第36-42页 |
| 3. 加大对科技和教育的投入 | 第42-43页 |
| （二） 青少年创新能力培养需要社会大环境的支持 | 第43-47页 |
| 1. 树立“科技是第一生产力”的观念 | 第43页 |
| 2. 建立激励青少年创新的价值导向机制和吸纳机制 | 第43-44页 |
| 3. 普遍开展青少年科技竞赛活动，资助创新活动，提高公众科学素养 | 第44-45页 |
| 4. 家庭要承担培养青少年创新能力的责任，为孩子提供一个利于创造的民主、和谐、宽松的心理环境和氛围 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-58页 |
| 中文摘要 | 第58-60页 |
| ABSTRACT | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
