| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·国内外研究状况 | 第8-11页 |
| ·选择《化学与生活》作为本课题研究对象的原因 | 第11页 |
| ·研究的依据 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 第一部分 化学素养 | 第13-18页 |
| ·化学素养与科学素养的关系 | 第13-14页 |
| ·化学素养和化学专业素养 | 第14页 |
| ·构成化学素养的四个要素 | 第14-18页 |
| ·化学基本观念的形成 | 第14-16页 |
| ·有效地处理日常生活中的化学信息 | 第16页 |
| ·对化学学科特点、研究方法的整体认识 | 第16-17页 |
| ·对化学价值与局限性的正确认识 | 第17-18页 |
| 第二部分 人教版《化学与生活》教材研究 | 第18-26页 |
| ·《化学与生活》模块的功能定位 | 第18-19页 |
| ·教材栏目的设置 | 第19-21页 |
| ·有利于化学基本观念的形成的活动性栏目的设置 | 第19页 |
| ·有利于提高化学信息处理能力栏目的设置 | 第19-20页 |
| ·有利于提高对化学学科特点、研究方法整体认识的栏目的设置 | 第20页 |
| ·有利于培养科学探究能力、科学态度、科学精神栏目的设置 | 第20-21页 |
| ·有利于化学价值观教育的栏目的设置 | 第21页 |
| ·教材呈现方式 | 第21-23页 |
| ·教材中的导语,有利于学生树立正确的化学价值观 | 第21-22页 |
| ·教材中的图表有利于学生化学信息处理能力的培养 | 第22-23页 |
| ·教材内容充分围绕STS展开 | 第23-26页 |
| 第三部分 提高学生化学素养的《化学与生活》 模块教学研究 | 第26-50页 |
| ·传统教学的弊端 | 第26页 |
| ·优化学习方式 | 第26-30页 |
| ·利用活动性栏目引导学生多样化学习方式 | 第27-30页 |
| ·多样化学习方式,对化学素养的影响 | 第30页 |
| ·改变教师教学方式 | 第30-35页 |
| ·情境式教学 | 第31-32页 |
| ·探究式教学 | 第32-33页 |
| ·互助合作式教学 | 第33-35页 |
| ·改变评价方式 | 第35-41页 |
| ·评价注意事项 | 第35页 |
| ·优化评价方式，采用发展性评价 | 第35-36页 |
| ·发展性评价方法设计 | 第36-41页 |
| ·运用信息技术,为教学服务 | 第41-43页 |
| ·开展课外活动，延伸课堂教学 | 第43-45页 |
| ·培养化学素养教学案例 | 第45-50页 |
| ·教学案例:维生素 | 第45-49页 |
| ·教学反思 | 第49-50页 |
| 第四部分 结论与思考 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·思考 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
