| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-31页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-11页 |
| 第二节 相关研究概述 | 第11-23页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 第四节 相关概念和理论基础 | 第25-31页 |
| 第二章 改革开放30年来我国中小学校长培训工作的发展 | 第31-47页 |
| 第一节 30年来我国中小学校长培训工作的发展历程 | 第31-35页 |
| 第二节 30年来我国中小学校长培训取得的主要成就 | 第35-47页 |
| 第三章 30年来我国中小学校长培训存在的主要问题及分析 | 第47-63页 |
| 第一节 培训认识上价值观失之偏颇,培训理念较落后 | 第48-50页 |
| 第二节 培训政策支持体系缺失,管理制度尚不够健全 | 第50-54页 |
| 第三节 培训实践上科学体系缺失,培训过程管理有效性不高 | 第54-58页 |
| 第四节 培训评价上权威标准和有效评价机制欠缺,评估定 位与实施的科学性不强 | 第58-60页 |
| 第五节 培训理论研究滞后于培训实践的需要 | 第60-61页 |
| 第六节 培训经费投入仍不足够 | 第61-63页 |
| 第四章 推进我国中小学校长培训快速发展的对策与建议 | 第63-79页 |
| 第一节 调整培训价值观,更新培训理念,理念认识要与时 俱进 | 第63-66页 |
| 第二节 创新培训管理体系,加强培训管理制度建设,为培 训工作的健康发展提供机制保证 | 第66-70页 |
| 第三节 创新培训实践,完善和优化培训体系 | 第70-74页 |
| 第四节 制定和完善培训标准及评估标准 | 第74-75页 |
| 第五节 重视并加强培训理论研究 | 第75-77页 |
| 第六节 加大经费投入力度,保障培训经费使用的有效性 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 主要参考文献 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
