| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 0. 引言 | 第10-16页 |
| ·选题背景与意义 | 第10-12页 |
| ·师范生课堂教学技能训练的相关研究 | 第12-14页 |
| ·研究方法与路线 | 第14-16页 |
| 1. 地理课堂教学技能的基本涵义 | 第16-21页 |
| ·地理课堂教学技能的界定及特点 | 第16-17页 |
| ·新课程对地理课堂教学技能的新要求 | 第17-18页 |
| ·地理课堂教学技能的形成 | 第18-21页 |
| 2. 地理课堂教学技能的理论探索 | 第21-26页 |
| ·认知心理学理论 | 第21页 |
| ·教育传播学理论 | 第21-22页 |
| ·地理教学论 | 第22-24页 |
| ·地理新课程理念 | 第24-26页 |
| 3. 地理师范生课堂教学技能的现状 | 第26-42页 |
| ·观察点与评价指标的确定 | 第26-30页 |
| ·地理师范生课堂教学技能的观察结果分析 | 第30-42页 |
| 4. 地理师范生课堂教学技能的培养和优化策略 | 第42-58页 |
| ·受教学习时:夯实基础 | 第42-45页 |
| ·微格教学中:寓理于练 | 第45-49页 |
| ·教育实践中:优化技能 | 第49-58页 |
| 5. 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |