| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| 三、关键词界定 | 第15-17页 |
| 四、研究意义 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 六、研究的主要内容 | 第20-21页 |
| 第一章 大学生公民道德教育实践现状与存在的问题 | 第21-37页 |
| 一、对川渝六所高校部分在校大学生的问卷调查与分析 | 第21-27页 |
| (一) 问卷调查的基本情况 | 第21页 |
| (二) 调查问卷的统计与分析 | 第21-27页 |
| 二、对高校教师的访谈调查与分析 | 第27-31页 |
| (一) 访谈调查的基本情况 | 第27页 |
| (二) 访谈调查的分析 | 第27-31页 |
| 三、当前大学生公民道德教育实践中存在的问题 | 第31-37页 |
| (一) 大学生的公民道德"知、行"不统一 | 第31-32页 |
| (二) 大学生的公民道德水平整体堪忧 | 第32-34页 |
| (三) 大学生公民道德教育理论研究不太系统和深入 | 第34页 |
| (四) 大学生公民道德教育实践不足 | 第34-35页 |
| (五) 多种因素影响大学生公民道德教育实践成效 | 第35-37页 |
| 第二章 当前大学生公民道德教育实践中存在问题的原因分析 | 第37-46页 |
| 一、不良生活、学习环境的负面影响 | 第37-38页 |
| (一) 不良社会风气的负面影响 | 第37页 |
| (二) 社会腐败现象的负面影响 | 第37页 |
| (三) 高校不良师德师风的负面影响 | 第37-38页 |
| 二、高校公民道德教育实践不完善的负面影响 | 第38-41页 |
| (一) 意识偏差的负面影响 | 第38-39页 |
| (二) 教育实践不完善的负面影响 | 第39-41页 |
| 三、大学生多元化价值取向的负面影响 | 第41-42页 |
| (一) 大学生多元化价值取向的必然性及具体表现 | 第41页 |
| (二) 多元化价值取向的负面影响 | 第41-42页 |
| 四、制度伦理不成熟的负面影响 | 第42-44页 |
| (一) 制度伦理概述 | 第42-43页 |
| (二) 制度伦理不成熟的负面影响 | 第43-44页 |
| 五、传统文化的负面影响 | 第44-46页 |
| (一) 传统文化概述 | 第44页 |
| (二) 传统文化的负面影响 | 第44-46页 |
| 第三章 当前大学生公民道德教育实践的依据 | 第46-57页 |
| 一、当前大学生公民道德教育实践的理论基础 | 第46-54页 |
| (一) 西方资本主义公民道德教育的理论派别 | 第46-50页 |
| (二) 中国公民道德教育的理论探讨 | 第50-53页 |
| (三) 马克思主义伦理学和《公民道德建设实施纲要》 | 第53-54页 |
| 二、当前大学生公民道德教育实践的现实依据 | 第54-57页 |
| (一) 完善中国社会主义市场经济体制的要求 | 第54页 |
| (二) 中国社会主义先进文化发展方向的规定 | 第54-55页 |
| (三) 中国现阶段治国思想的体现 | 第55页 |
| (四) 继承和发展中国优良传统美德的诉求 | 第55页 |
| (五) 个人全面发展的前提 | 第55页 |
| (六) 中国良好国际形象塑造的需要 | 第55-57页 |
| 第四章 当前大学生公民道德教育的实践路向 | 第57-70页 |
| 一、明确当前大学生公民道德教育具体内容设计的基本前提 | 第57-59页 |
| (一) 须全面体现公民的本质和内涵 | 第57-58页 |
| (二) 要有普适性和特殊性的不同要求 | 第58页 |
| (三) 要对当代西方文化和中国传统文化适度关照 | 第58-59页 |
| 二、强化当前大学生公民道德教育的社会支持系统和载体建设 | 第59-62页 |
| (一) 建构和完善当前大学生公民道德教育的社会支持系统 | 第59-61页 |
| (二) 加强当前大学生公民道德教育的载体建设 | 第61-62页 |
| 三、实施大学生公民道德教化教育的策略、方法和途径 | 第62-70页 |
| (一) 教化教育的内涵 | 第63页 |
| (二) 对教化教育的理性反思 | 第63-64页 |
| (三) 实施大学生公民道德教化教育的策略、方法和途径 | 第64-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
