高师体育院系田径教学环境分析及优化研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 1 引言 | 第12-21页 |
| ·选题的依据 | 第12-14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·教学系统与教学环境有关研究 | 第14-15页 |
| ·体育教学环境研究 | 第15-18页 |
| ·体育教学环境的概念及分类研究 | 第15-16页 |
| ·体育教学环境作用的研究 | 第16-17页 |
| ·体育教学环境优化的研究 | 第17-18页 |
| ·体育教学环境各子系统的研究 | 第18页 |
| ·高师体育院系的田径课程教学改革的研究 | 第18-19页 |
| ·本人见解 | 第19-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·系统分析法 | 第21页 |
| ·专家访谈法 | 第21-22页 |
| ·逻辑分析法 | 第22-23页 |
| ·研究技术路线图 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-56页 |
| ·教学系统与教学环境的内涵 | 第24-32页 |
| ·教学系统 | 第24-25页 |
| ·教学系统与教学环境关系 | 第25-30页 |
| ·教学环境对教学系统的影响 | 第27-30页 |
| ·教学系统对教学环境的选择与利用 | 第30页 |
| ·教学环境的分类 | 第30-32页 |
| ·田径教学环境概念及特征 | 第32-36页 |
| ·田径教学环境概念 | 第32-34页 |
| ·高师体育院系田径教学环境的特征 | 第34-36页 |
| ·目的性 | 第34页 |
| ·客观性 | 第34-35页 |
| ·潜在性 | 第35页 |
| ·可控性 | 第35页 |
| ·动态生成性 | 第35-36页 |
| ·系统性 | 第36页 |
| ·高师体育院系田径教学环境分类 | 第36-45页 |
| ·软环境 | 第37-42页 |
| ·班级规模 | 第37-38页 |
| ·人际关系 | 第38-39页 |
| ·教学气氛 | 第39-40页 |
| ·教师的教学能力 | 第40页 |
| ·教学评价 | 第40-41页 |
| ·教师期望 | 第41页 |
| ·社会信息 | 第41-42页 |
| ·硬环境 | 第42-45页 |
| ·教学场地、教学器材 | 第42-43页 |
| ·气候、温度 | 第43-45页 |
| ·目前高师体育院系田径教学环境"失衡"现象 | 第45-48页 |
| ·就业市场失衡 | 第45页 |
| ·班级规模耐度失衡 | 第45-46页 |
| ·师生关系的"对话"失衡 | 第46-47页 |
| ·教学场地、器材与需求失衡 | 第47-48页 |
| ·教学评价功能失衡 | 第48页 |
| ·高师体育院系田径教学环境的优化原则 | 第48-51页 |
| ·前瞻性原则 | 第49页 |
| ·教育性原则 | 第49页 |
| ·整体性原则 | 第49-50页 |
| ·适宜性原则 | 第50页 |
| ·针对性原则 | 第50-51页 |
| ·高师体育院系田径教学环境的总体优化策略 | 第51-56页 |
| ·硬环境优化是前提 | 第51-53页 |
| ·加大对场地、器材投入 | 第51-52页 |
| ·精心安排教材,提高硬环境的使用率 | 第52-53页 |
| ·软环境优化是核心 | 第53-56页 |
| ·教师要树立科学的田径教学观念 | 第53页 |
| ·融洽田径教学课堂师生关系 | 第53-54页 |
| ·完善田径教学评价 | 第54-55页 |
| ·控制班级规模 | 第55页 |
| ·营造和谐的田径教学气氛 | 第55-56页 |
| 4 结论与建议 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
