| 摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2. 研究意义 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8页 |
| 1.3 研究内容、研究方法与技术路线 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第9-10页 |
| 2 问卷调查 | 第10-11页 |
| 2.1 问卷调查的目的 | 第10页 |
| 2.2 问卷调查的对象与方法 | 第10页 |
| 2.2.1 问卷调查的对象 | 第10页 |
| 2.2.2 问卷调查的方法 | 第10页 |
| 2.3 问卷调查的结果 | 第10-11页 |
| 3 基于AHP的农民教育支出影响因素分析 | 第11-19页 |
| 3.1 层次分析法的基本原理 | 第11页 |
| 3.2 构建影响农民教育支出的影响因素的层次分析模型 | 第11-12页 |
| 3.3 构造判断矩阵 | 第12-14页 |
| 3.4 计算层次相对权重并作一致性检验 | 第14-17页 |
| 3.5 计算组合权重 | 第17-18页 |
| 3.6 古县农民教育支出影响因素评价结果分析 | 第18-19页 |
| 3.6.1 整体方面 | 第18页 |
| 3.6.2 农民自身因素 | 第18页 |
| 3.6.3 学校因素 | 第18页 |
| 3.6.4. 社会因素 | 第18-19页 |
| 4 各因素对农民教育支出的影响 | 第19-29页 |
| 4.1 古县农民收入对子女教育支出的影响 | 第19-24页 |
| 4.1.1 结构方程模型的基本原理 | 第19-20页 |
| 4.1.2 数据来源以及变量设置 | 第20页 |
| 4.1.3 数据分析 | 第20-22页 |
| 4.1.4 模型的设定 | 第22-23页 |
| 4.1.5 模型拟合 | 第23-24页 |
| 4.2 古县农民的受教育程度对教育支出的影响 | 第24-25页 |
| 4.3 学校的性质对古县农民教育支出的影响 | 第25-26页 |
| 4.4 古县学校的质量对农民教育支出的影响 | 第26页 |
| 4.5 古县农民子女的受教育阶段对教育支出的影响 | 第26-27页 |
| 4.6 古县社会公众对教育的观念对农民教育支出的影响 | 第27页 |
| 4.7 古县教育方面的政策对农民教育支出的影响 | 第27-28页 |
| 4.8 学校所处的地理位置对古县农民教育支出的影响 | 第28页 |
| 4.9 社会对学校的捐助对古县农民教育支出的影响 | 第28页 |
| 4.10 古县政府的补贴对农民教育支出的影响 | 第28-29页 |
| 5 建议 | 第29-30页 |
| 5.1 调整农业产业结构,提高农民的收入 | 第29页 |
| 5.2 进一步深化农村义务教育管理体制改革 | 第29页 |
| 5.3 对农民进行再教育,转变其传统的教育观念 | 第29-30页 |
| 5.4 改善农村基础网络设施建设,以便使农民紧跟“互联网+”的步伐 | 第30页 |
| 6 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| Abstract | 第36-37页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
