| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、研究框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、人际意义理论的研究现状 | 第13-15页 |
| （一）人际意义理论的国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二）人际意义理论的国内研究现状 | 第14-15页 |
| 二、师生互动行为的研究现状 | 第15-17页 |
| （一）师生互动行为的国外研究现状 | 第15-16页 |
| （二）师生互动行为的国内研究现状 | 第16-17页 |
| 三、人际意义理论与交际教学法 | 第17-20页 |
| 第三章 本研究的理论基础 | 第20-24页 |
| 一、人际意义理论的界定 | 第20页 |
| 二、人际意义理论的内涵 | 第20-24页 |
| 第四章 人际意义理论在高中英语课堂师生互动研究设计 | 第24-32页 |
| 一、实验准备 | 第24-25页 |
| （一）研究假设 | 第24页 |
| （二）研究对象 | 第24-25页 |
| （三）研究工具 | 第25页 |
| （四）数据分析 | 第25页 |
| 二、实验过程 | 第25-31页 |
| （一）课前准备 | 第25-28页 |
| （二）课堂实练 | 第28-30页 |
| （三）课后评价 | 第30-31页 |
| 三、小结 | 第31-32页 |
| 第五章 人际意义理论在高中英语师生互动中的实证研究 | 第32-38页 |
| 一、问卷调查 | 第32-35页 |
| （一）信度分析 | 第32页 |
| （二）效度分析 | 第32页 |
| （三）分析实验班学生对问卷调查态度变化 | 第32-35页 |
| 二、学生学习成绩测试 | 第35-36页 |
| 三、访谈法 | 第36-37页 |
| 四、小结 | 第37-38页 |
| 第六章 人际意义视角下的高中英语师生互动的积极影响和策略 | 第38-44页 |
| 一、人际意义视角下的高中英语师生互动的积极影响 | 第38-39页 |
| 二、高中英语课堂师生互动的问题 | 第39页 |
| 三、解决高中英语课堂师生互动的问题的对策 | 第39-44页 |
| （一）明确师生互动的重要性 | 第39-40页 |
| （二）正确运用教师与学生的非语言反馈，辅助高中英语课堂教师互动有效进行 | 第40-41页 |
| （三）倡导良好的师生关系，促进民主的师生互动 | 第41页 |
| （四）恰当使用“角色+记忆教学法”，激发学生学习英语的兴趣，增加高中英语课堂师生互动的频率 | 第41-44页 |
| 第七章 结论与反思 | 第44-46页 |
| 一、结论 | 第44-45页 |
| 二、反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
