| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 初中《新课标》里总体目标对英语写作的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 农村初中英语写作的现状 | 第13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 语言错误 | 第15页 |
| 2.1.2 二语习得错误 | 第15-16页 |
| 2.1.3 英语写作错误 | 第16页 |
| 2.2 关于英语写作的相关研究 | 第16-22页 |
| 2.2.1 英语写作现状研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 英语写作教学现状研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 英语写作错误研究 | 第19-22页 |
| 2.3 关于错误分析相关研究 | 第22-24页 |
| 2.3.1 国外错误分析的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.3.2 国内错误分析的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.4 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.4.1 对比分析理论 | 第24页 |
| 2.4.2 错误分析理论 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.3.2 错误分析法 | 第27页 |
| 3.4 研究步骤 | 第27-29页 |
| 3.5 数据收集 | 第29-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-53页 |
| 4.1 农村初中生英语写作现状调查 | 第30-35页 |
| 4.1.1 学生英语写作态度现状调查 | 第30-33页 |
| 4.1.2 学生英语写作习惯现状调查 | 第33-35页 |
| 4.2 学生英语写作错误分类 | 第35-45页 |
| 4.3 学生英语写作错误的原因 | 第45-48页 |
| 4.3.1 语际错误 | 第45-46页 |
| 4.3.2 语内错误 | 第46-48页 |
| 4.4 农村初中生英语写作态度、写作习惯与其作文错误数量的关系 | 第48-53页 |
| 4.4.1 农村初中生英语写作态度与其作文错误数量是否存在相关性 | 第49-50页 |
| 4.4.2 农村初中生英语写作习惯与其作文错误数量是否存在相关性 | 第50-53页 |
| 第五章 结论与建议 | 第53-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 建议 | 第53-56页 |
| 5.3 本研究的不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录Ⅰ 农村初三学生英语写作现状调查 | 第61-63页 |
| 附录Ⅱ 农村初三学生英语写作试题 | 第63-65页 |
| 附录Ⅲ 安徽中考英语作文评分原则 | 第65-66页 |
| 附录Ⅳ 农村初三学生英语作文分数统计 | 第66-67页 |
