| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-40页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-15页 |
| 1.1.1 选题的依据与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.2 国内外研究现状述评 | 第8-13页 |
| 1.1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.1.4 创新点及不足之处 | 第14-15页 |
| 1.2 公民意识培养的相关理论 | 第15-31页 |
| 1.2.1 公民概念的历史演进 | 第15-26页 |
| 1.2.2 公民对于现代社会的意义 | 第26-28页 |
| 1.2.3 公民教育和公民意识培养的概念及二者的关系 | 第28-30页 |
| 1.2.4 公民意识培养的意义 | 第30-31页 |
| 1.3 自媒体环境的相关理论 | 第31-40页 |
| 1.3.1 自媒体的概念和特征 | 第31-36页 |
| 1.3.2 自媒体环境的概念与特征 | 第36-38页 |
| 1.3.3 自媒体在中国的发展 | 第38-40页 |
| 第2章 公民意识培养的历史与现状 | 第40-50页 |
| 2.1 我国公民意识培养的历史与现状 | 第40-44页 |
| 2.1.1 中国公民意识培养的历史沿革 | 第40-41页 |
| 2.1.2 中国公民意识培养的现状 | 第41-42页 |
| 2.1.3 中国公民意识培养困境的阻断因素 | 第42-44页 |
| 2.2 国外公民意识培养的历史与现状 | 第44-50页 |
| 2.2.1 国外公民意识培养的历史逻辑 | 第44-45页 |
| 2.2.2 国外公民意识培养的现状与困惑 | 第45-47页 |
| 2.2.3 国外公民意识培养的借鉴意义 | 第47-50页 |
| 第3章 我国公民意识培养在自媒体环境中的机遇与挑战 | 第50-59页 |
| 3.1 我国公民意识培养在自媒体环境中迎来了新机遇 | 第50-53页 |
| 3.1.1 自媒体拓宽了公民意识培养的内容 | 第50-51页 |
| 3.1.2 自媒体扩展了公民意识培养的渠道 | 第51-52页 |
| 3.1.3 自媒体扩大了公民意识培养的实践空间 | 第52-53页 |
| 3.2 我国公民意识培养在自媒体环境中遭遇的新挑战 | 第53-59页 |
| 3.2.1 自媒体对公民意识培养主渠道的冲击 | 第53-55页 |
| 3.2.2 自媒体降低了公民意识培养的社会环境教育效能 | 第55-56页 |
| 3.2.3 自媒体弱化了公民意识培养的道德基础 | 第56-59页 |
| 第4章 我国公民意识培养模式在自媒体环境中的完善 | 第59-71页 |
| 4.1 确立自媒体环境中的我公民意识培养的原则 | 第59-62页 |
| 4.1.1 坚持以马克思主义为指导思想 | 第59-60页 |
| 4.1.2 探索有中国特色的公民意识培养方式 | 第60-61页 |
| 4.1.3 尊重自媒体自身的传播规律 | 第61-62页 |
| 4.2 加快传统公民意识培养主渠道的时代转型 | 第62-66页 |
| 4.2.1 公民意识培养传统主渠道的理念转变 | 第62-64页 |
| 4.2.2 为公民意识培养提供更完善的制度支持 | 第64-66页 |
| 4.3 创新自媒体平台的公民意识培养机制 | 第66-71页 |
| 4.3.1 通过舆论领袖引导公民意见 | 第66-68页 |
| 4.3.2 制定法律法规规范自媒体行为 | 第68页 |
| 4.3.3 促进公民从意见表达向实际政治参与的转化 | 第68-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76页 |
