| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (一) 促使学校强化残疾大学生就业指导工作 | 第9页 |
| (二) 寻找残疾大学生就业心理与就业能力根源,提出相应对策 | 第9-10页 |
| 三、国内外专家学者的研究 | 第10-11页 |
| (一) 国外学者的研究 | 第10页 |
| (二) 国内学者的研究 | 第10-11页 |
| 四、论文的研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第11页 |
| (二) 深度访谈法 | 第11-13页 |
| 第二章 肢体残疾大学生的就业心理及其成因 | 第13-21页 |
| 一、肢体残疾大学生的就业心理 | 第13-16页 |
| (一) 紧张、焦虑心理 | 第13-14页 |
| (二) 自卑、怯懦,担心受到歧视 | 第14页 |
| (三) 对于家庭的过份依赖,被动、不积极 | 第14-15页 |
| (四) 固执,不切合实际 | 第15页 |
| (五) 职业目标明确,积极乐观,充满自信 | 第15-16页 |
| 二、肢体残疾大学生就业心理产生的原因分析 | 第16-21页 |
| (一) 个人因素 | 第16-17页 |
| (二) 家庭因素 | 第17-18页 |
| (三) 学校因素 | 第18-19页 |
| (四) 社会环境因素 | 第19-21页 |
| 第三章 肢体残疾大学生的就业能力及其影响因素 | 第21-29页 |
| 一、肢体残疾大学生的就业能力 | 第21-24页 |
| (一) 专业知识和技能 | 第21-22页 |
| (二) 通用技能 | 第22-23页 |
| (三) 个人品质 | 第23-24页 |
| (四) 职业规划能力 | 第24页 |
| 二、肢体残疾大学生就业能力的影响因素 | 第24-28页 |
| (一) 自身因素 | 第24-25页 |
| (二) 学校因素 | 第25-27页 |
| (三) 社会因素 | 第27-28页 |
| 三、小结 | 第28-29页 |
| 第四章 社会工作介入肢体残疾大学生就业工作的思考 | 第29-34页 |
| 一、社会工作在个人层面的介入 | 第29页 |
| 二、社会工作在家庭层面的介入 | 第29-30页 |
| 三、社会工作在学校层面的介入 | 第30-32页 |
| (一) 以学生为本,推动学校在专业设置上更好地回应社会和学生的需求 | 第30页 |
| (二) 社工协助学校加强对学生的技能培训,增强就业能力 | 第30-31页 |
| (三) 以学生利益为出发点,提高师资水平,增强师生互动 | 第31-32页 |
| (四) 社工协助学校建立残疾学生个人档案,提升职业管理能力 | 第32页 |
| 四、社会工作在政策层面的介入 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
