| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-27页 |
| 1.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-25页 |
| 1.3.1 青少年运动员在义务教育阶段文化教育相关政策的概况 | 第11-20页 |
| 1.3.2 国外运动员文化教育的概况 | 第20-24页 |
| 1.3.3 个人见解 | 第24-25页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第25-27页 |
| 1.4.1 青少年专业动员 | 第25页 |
| 1.4.2 青少年非专业运动员 | 第25-26页 |
| 1.4.3 义务教育 | 第26-27页 |
| 2 研究对象与方法 | 第27-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第27页 |
| 2.2 研究方法 | 第27-30页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第27页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第27-29页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第29页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第29-30页 |
| 3 研究结果与分析 | 第30-48页 |
| 3.1 义务教育阶段湖南省青少年运动员的文化学习现状 | 第30-39页 |
| 3.1.1 义务教育阶段湖南省青少年运动员对文化学习的认识及家长对文化学习的重视程度 | 第31-33页 |
| 3.1.2 义务教育阶段湖南省青少年运动员的理论课程设置现状 | 第33-34页 |
| 3.1.3 义务教育阶段湖南省青少年运动员理论课周教学时间总量 | 第34-37页 |
| 3.1.4 义务教育阶段湖南省青少年运动员文化学习与训练关系处理现状研究 | 第37-38页 |
| 3.1.5 义务教育阶段湖南省青少年专业运动员与青少年非专业运动员文化学习现状的对比研究 | 第38-39页 |
| 3.2 义务教育阶段湖南省青少年运动员受教育学校的现状 | 第39-44页 |
| 3.2.1 义务教育阶段湖南省青少年运动员受教育学校文化课教师及教练员的现状 | 第39-42页 |
| 3.2.2 义务教育阶段湖南省青少年运动员受教育学校管理体制现状 | 第42-43页 |
| 3.2.3 义务教育阶段湖南省青少年运动员受教育学校办学规模的现状 | 第43页 |
| 3.2.4 义务教育阶段湖南省青少年运动员受教育学校教学设施的现状 | 第43-44页 |
| 3.3 义务教育阶段湖南省青少年运动员文化教育体系的现状 | 第44-48页 |
| 3.3.1 义务教育阶段湖南省青少年运动员文化教育的相关法律法规 | 第44-45页 |
| 3.3.2 义务教育阶段湖南省青少年运动员的文化教育课程教材现状 | 第45-46页 |
| 3.3.3 义务教育阶段湖南省青少年运动员的文化教育管理模式现状 | 第46-47页 |
| 3.3.4 义务教育阶段湖南省的青少年运动员文化教育体系对师资培训的现状 | 第47-48页 |
| 4 湖南青少年运动员义务教育阶段文化教育存在的问题成因及解决对策 | 第48-52页 |
| 4.1 提高青少年运动员对文化教育重要性的认识,树立榜样作用 | 第48页 |
| 4.2 改善青少年运动员文化教育的课程设置,建议修订专门教材 | 第48-49页 |
| 4.3 建立科学的解决“学训矛盾”的时间体系 | 第49页 |
| 4.4 改善青少年运动员文化教师队伍现状 | 第49页 |
| 4.5 把教练员的绩效评价和运动员的文化成绩挂钩,提高教练员的科学训练水平 | 第49-50页 |
| 4.6 改进青少年运动员文化教育政策法规,提高执行力 | 第50页 |
| 4.7 建立科学的青少年运动员文化教育培养模式,增加文化教育模式的多样性 | 第50-52页 |
| 5 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附件1 | 第58-64页 |
| 附件2 | 第64-65页 |
