| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 前言 | 第7-10页 |
| 1.1 行动研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 行动研究目的 | 第8页 |
| 1.3 行动研究的意义 | 第8页 |
| 1.4 论文结构 | 第8-10页 |
| 第二章 相关理论及文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第10-11页 |
| 2.1.1 阅读 | 第10-11页 |
| 2.1.2 课外阅读 | 第11页 |
| 2.1.3 基于《21世纪英语报》的课外阅读 | 第11页 |
| 2.2 研究理论依据 | 第11-15页 |
| 2.2.1 认知心理学理论 | 第11-12页 |
| 2.2.2 二语习得的输入理论 | 第12-13页 |
| 2.2.3 自主学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.4 图式理论 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外关于课外阅读的相关研究与实践探索 | 第15-21页 |
| 2.3.1 国内研究 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国外研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 国内高中生英语课外阅读模式探索 | 第18-19页 |
| 2.3.4 国内高中生英语课外阅读现状分析 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计与实施过程 | 第21-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究环境与参与者 | 第21-22页 |
| 3.3 报刊阅读行动方案及实施 | 第22-25页 |
| 3.3.1 行动研究动员,激发课外阅读动力 | 第22页 |
| 3.3.2 开设阅读讲评课,指导阅读策略,增强阅读信心 | 第22-25页 |
| 3.3.3 加强阅读效果检测,让学生体验阅读成效 | 第25页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第25-28页 |
| 3.4.1 问卷 | 第25-26页 |
| 3.4.2. 测试 | 第26-27页 |
| 3.4.3 访谈 | 第27页 |
| 3.4.4 读报笔记 | 第27-28页 |
| 第四章 以报刊阅读促进英语学习的行动研究成效 | 第28-39页 |
| 4.1. 学生英语阅读行为及自我效能感的变化 | 第28-33页 |
| 4.2 学生英语词汇量的扩大 | 第33-34页 |
| 4.3 学生的阅读速度及理解力的提高 | 第34-35页 |
| 4.4 学生语感和英语写作的进步 | 第35-37页 |
| 4.5 学生英语综合语言水平的提升 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-42页 |
| 5.1 本行动研究的要点回顾 | 第39页 |
| 5.2 本行动研究对今后教学的启示 | 第39-41页 |
| 5.3 本行动研究的局限 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 附录一 高一TEENS(第1到8期)检测 | 第45-47页 |
| 附录二 高中生英语课外阅读情况问卷调查表 | 第47-49页 |
| 附录三 [新东方英语词汇量测试量表] | 第49-53页 |
| 附录四 阅读速度测试卷 | 第53-56页 |
| 附录五 高中生开展英语课外阅读的自我评价调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录六 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |