| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 选题依据和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第10页 |
| 1.3.1 体育教育专业本科生 | 第10页 |
| 1.3.2 学习性投入 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 研究现状 | 第10-14页 |
| 2.1.1 有关学习性投入理论方面的研究 | 第10-12页 |
| 2.1.2 有关学习性投入测量方面的研究 | 第12页 |
| 2.1.3 有关学习性投入的现状研究 | 第12-14页 |
| 2.2 研究指标的确定 | 第14页 |
| 2.3 研究思路 | 第14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第16-17页 |
| 4 研究结果与分析 | 第17-34页 |
| 4.1 山西省体育教育专业本科生学习性投入现状分析 | 第17-25页 |
| 4.1.1 山西省体育教育专业本科生学习性投入整体分析 | 第17-23页 |
| 4.1.2 不同年级学生学习性投入分析 | 第23-24页 |
| 4.1.3 不同性别学生学习性投入分析 | 第24-25页 |
| 4.2 基于体育教育专业本科生学习性投入不足的原因分析 | 第25-30页 |
| 4.2.1 目标不明确，缺乏规划 | 第25-27页 |
| 4.2.2 学习动力不足，缺乏主动性 | 第27-29页 |
| 4.2.3 学校学术氛围落后，师生交流欠缺 | 第29-30页 |
| 4.3 改善体育教育专业学生投入性不足的途径分析 | 第30-34页 |
| 4.3.1 建立目标导向，提高学习效率 | 第30-32页 |
| 4.3.2 完善学业规划增加就业指导 | 第32-33页 |
| 4.3.3 加强校园支持度，不断改革教学手段 | 第33-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-35页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A | 第37-41页 |
| 附录B | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
