| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 1.研究综述 | 第10-18页 |
| 2.问题提出与研究框架 | 第18-19页 |
| 3.研究意义与创新 | 第19-20页 |
| 第二章 研究一内隐序列学习中意识的渐进变化特征-脑激活的证据 | 第20-34页 |
| 2.1 研究假设 | 第20页 |
| 2.2 方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 实验被试 | 第20页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第20-21页 |
| 2.2.3 实验设计与流程 | 第21-23页 |
| 2.2.4 fMRI数据记录 | 第23页 |
| 2.2.5 fMRI数据处理与分析 | 第23-24页 |
| 2.3 实验结果 | 第24-30页 |
| 2.3.1 行为反应时结果 | 第24-25页 |
| 2.3.2 测量阶段包含和排除任务分析结果 | 第25-26页 |
| 2.3.3 两组SOA条件下不同阶段学习本身激活量与意识测量成绩的相关分析 | 第26-27页 |
| 2.3.4 阶段之间学习改变量与意识测量的相关分析 | 第27-28页 |
| 2.3.5 感兴趣区在三个学习阶段上激活量的渐进变化模式 | 第28-30页 |
| 2.4 讨论 | 第30-34页 |
| 2.4.1 不同SOA决定了不同的意识程度 | 第30-31页 |
| 2.4.2 顶下小叶和额叶脑区渐进激活的增强证实了表征质量理论 | 第31-32页 |
| 2.4.3 不同学习阶段的脑区激活模式体现了内隐学习的多样性与复杂性 | 第32-34页 |
| 第三章 研究二内隐序列学习中不同意识阶段的脑网络特征 | 第34-50页 |
| 3.1 研究假设 | 第34页 |
| 3.2 方法 | 第34-36页 |
| 3.2.1 fMRI数据处理与分析 | 第34-36页 |
| 3.3 数据分析结果 | 第36-46页 |
| 3.3.1 以壳核为种子点的每个学习阶段脑网络（学习阶段与各自休息基线比较） | 第36-38页 |
| 3.3.2 以壳核为种子点学习阶段增量的脑网络（相同SOA中三个学习阶段之间的比较） | 第38-40页 |
| 3.3.3 以壳核为种子点意识层级变化的脑网络（不同SOA在相同学习阶段上的比较） | 第40-41页 |
| 3.3.4 以前扣带回为种子点的每个学习阶段脑网络（学习阶段与各自休息基线比较） | 第41-43页 |
| 3.3.5 以前扣带回为种子点学习阶段增量的脑网络（相同SOA中三个学习阶段之间的比较） | 第43-45页 |
| 3.3.6 以前扣带回为种子点意识层级变化的脑网络（不同SOA在相同学习阶段上的比较） | 第45-46页 |
| 3.4 讨论 | 第46-50页 |
| 3.4.1 壳核-额叶、壳核-颞中回、壳核-前扣带回、壳核-小脑网络在意识渐进变化的不同阶段发挥作用 | 第46-48页 |
| 3.4.2 前扣带回-丘脑、前扣带回-颞中回、前扣带回-额叶、前扣带回与小脑在意识渐进变化的不同阶段发挥作用 | 第48-50页 |
| 第四章 总讨论与结论 | 第50-54页 |
| 4.1 总讨论 | 第50-52页 |
| 4.1.1 行为意识测量指标的此消彼长和脑区激活水平的四种变化模式反映内隐学习过程意识变化的纷繁复杂 | 第50页 |
| 4.1.2 脑区激活水平与功能连接的相互印证得到意识复杂变化对应着功能脑区之间的交替变化 | 第50-52页 |
| 4.2 结论 | 第52-53页 |
| 4.3 研究不足和未来展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-66页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
