现代教育背景下回族传统文化的传承现状研究--以对河南省济源市回村的教育人类学调查为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 回族教育文献回顾 | 第9-12页 |
| 第三节 相关理论介绍 | 第12-14页 |
| 第四节 研究方法和研究目的 | 第14-17页 |
| 1. 研究地点的选择 | 第14-15页 |
| 2. 研究设计和主要研究方法 | 第15页 |
| 3、研究目的 | 第15-17页 |
| 第二章 田野点概况 | 第17-26页 |
| 第一节 作为调查点的回村 | 第17-18页 |
| 第二节 回村溯源 | 第18-20页 |
| 第三节 回村传统文化管窥 | 第20-23页 |
| 第四节 回族传统教育历史 | 第23-26页 |
| 第三章 回村的学校教育 | 第26-36页 |
| 第一节 回村小学 | 第26-29页 |
| 第二节 回村小学的三个特点 | 第29-33页 |
| 第三节 回村小学的定位 | 第33-36页 |
| 第四章 回村传统教育与文化传承 | 第36-53页 |
| 第一节 家庭教育:回族传统教育的基本方式 | 第36-40页 |
| 第二节 经堂教育:回族传统教育的主要形式 | 第40-49页 |
| 1. 传统经堂教育 | 第40-43页 |
| 2. 新发展的假期经学班 | 第43-48页 |
| 3. 经堂教育新发展的原因 | 第48-49页 |
| 第三节 传统教育 文化传承的承载方式 | 第49-53页 |
| 第五章 回村教育的人类学分析与反思 | 第53-63页 |
| 第一节 传统教育和学校教育之间的张力 | 第53-56页 |
| 第二节 作为地方性知识的回村文化 | 第56-58页 |
| 第三节 回村教育反思 | 第58-63页 |
| 1. 切实推进多元化民族教育 | 第58-61页 |
| 2. 推动经堂教育改革 | 第61-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附件一 回村小学课表 | 第71-72页 |
| 附件二 回村地理区位图 | 第72-73页 |
| 附件三 访谈提纲 | 第73-76页 |
| 对家长的访谈提纲 | 第73-74页 |
| 回村小学校长访谈提纲 | 第74-75页 |
| 清真寺白阿訇访谈提纲 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-78页 |
