中职学生体育自主学习能力的调查与分析--以嘉兴市秀水中等专业学校为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 序言 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-21页 |
| 1.2.1 自主学习的概念 | 第9-11页 |
| 1.2.2 自主学习研究的历史与现状 | 第11-15页 |
| 1.2.3 自主学习在体育教学领域中的研究 | 第15-17页 |
| 1.2.4 影响学生体育自主学习能力的因素 | 第17-21页 |
| 2 研究目的 | 第21-22页 |
| 3 研究对象与方法 | 第22-23页 |
| 3.1 研究的对象 | 第22页 |
| 3.2 研究的方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第22页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第22-23页 |
| 4 问卷的编制 | 第23-28页 |
| 4.1 制定量表 | 第23-24页 |
| 4.2 问卷的效度和信度分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 问卷的效度 | 第24-27页 |
| 4.2.2 问卷的信度 | 第27-28页 |
| 5 结果与分析 | 第28-38页 |
| 5.1 中职学生体育自主学习能力发展的性别差异 | 第28-31页 |
| 5.1.1 学习动机各次级维度的性别差异 | 第28-29页 |
| 5.1.2 学习内容各次级维度的性别差异 | 第29页 |
| 5.1.3 学习方法各次级维度的性别差异 | 第29-30页 |
| 5.1.4 学习过程各次级维度的性别差异 | 第30页 |
| 5.1.5 学习结果各次级维度的性别差异 | 第30-31页 |
| 5.2 中职学生体育自主学习能力发展的年级差异 | 第31-34页 |
| 5.2.1 学习动机各次级维度的年级差异 | 第32页 |
| 5.2.2 学习内容各次级维度的年级差异 | 第32-33页 |
| 5.2.3 学习方法各次级维度的年级差异 | 第33页 |
| 5.2.4 学习过程各次级维度的年级差异 | 第33-34页 |
| 5.2.5 学习结果各次级维度的年级差异 | 第34页 |
| 5.3 中职学生体育自主学习能力发展的专业差异 | 第34-38页 |
| 5.3.1 学习动机各次级维度的专业差异 | 第35页 |
| 5.3.2 学习内容各次级维度的专业差异 | 第35-36页 |
| 5.3.3 学习方法各次级维度的专业差异 | 第36页 |
| 5.3.4 学习过程各次级维度的专业差异 | 第36-37页 |
| 5.3.5 学习结果各次级维度的专业差异 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 7 建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
