| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 文本分析法 | 第12页 |
| 1.4.4 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.5 课堂观察法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第14页 |
| 2.1.2 中等职业教育 | 第14-15页 |
| 2.1.3 信息技术与课程整合的内涵 | 第15页 |
| 2.1.4 信息化手段和空间与图形板块板块教学整合的内涵 | 第15页 |
| 2.2 信息化手段和空间与图形板块板块教学整合的理论依据 | 第15-18页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 情境学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4“主导—主体”教学理论 | 第17-18页 |
| 第三章 现状的调查与分析 | 第18-43页 |
| 3.1 访谈资料的分析 | 第18-20页 |
| 3.2 文本资料的分析 | 第20-26页 |
| 3.3 问卷调查的分析 | 第26-40页 |
| 3.3.1 学校问卷调查的分析 | 第26-29页 |
| 3.3.2 教师问卷调查的分析 | 第29-38页 |
| 3.3.3 学生问卷调查的分析 | 第38-40页 |
| 3.4 课堂观察的分析 | 第40-43页 |
| 第四章 信息技术和中职数学整合中存在的问题 | 第43-46页 |
| 4.1 学校 | 第43页 |
| 4.1.1 学校领导对整合的认识不完善 | 第43页 |
| 4.1.2 软硬件信息化建设力度不高 | 第43页 |
| 4.1.3 教师培训力度比较弱 | 第43页 |
| 4.2 中职数学教师 | 第43-44页 |
| 4.2.1 信息素养偏低 | 第43-44页 |
| 4.2.2 对整合的理解不全面 | 第44页 |
| 4.2.3 没有形成有效的教学方式 | 第44页 |
| 4.3 中职学生 | 第44-46页 |
| 4.3.1 难以适应整合的要求 | 第44-45页 |
| 4.3.2 信息素养水平有待提高 | 第45-46页 |
| 第五章 问题解决策略 | 第46-49页 |
| 5.1 策略 | 第46-49页 |
| 5.1.1 打破学校领导和教师的传统教育理念 | 第46页 |
| 5.1.2 加大软硬件信息化环境建设与管理力度 | 第46页 |
| 5.1.3 提升教师整合能力 | 第46-47页 |
| 5.1.4 强化学生的信息素养 | 第47-48页 |
| 5.1.5 开展丰富多彩的教研活动 | 第48页 |
| 5.1.6 制定合理的信息化手段和空间与图形板块整合激励和评估机制 | 第48-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-51页 |
| 6.1 总结 | 第49页 |
| 6.2 研究局限 | 第49-50页 |
| 6.3 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第60页 |
