| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 引言 | 第8页 |
| 1.2 选题背景 | 第8-10页 |
| 1.2.1 时代的要求 | 第8页 |
| 1.2.2 课改的要求 | 第8-9页 |
| 1.2.3 学生自身发展的要求 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究计划 | 第10-12页 |
| 第二章 自主学习的理论基础和研究情况 | 第12-20页 |
| 2.1 概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 自主学习 | 第12页 |
| 2.1.2 自主学习能力 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 终身教育理论 | 第13页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 认知心理学理论 | 第14页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.5 元认知理论 | 第15页 |
| 2.3 国外自主学习的研究情况 | 第15-17页 |
| 2.4 国内自主学习的研究情况 | 第17-20页 |
| 第三章 自主学习在高中生物教学中应用现状与实验研究 | 第20-36页 |
| 3.1 自主学习在高中生物教学中应用情况调查 | 第20-25页 |
| 3.1.1 自主学习的开展情况及教师对自主学习看法的调查 | 第20-22页 |
| 3.1.2 高中学生《生物》课程自主学习情况的调查 | 第22-25页 |
| 3.2 培养学生自主学习能力的实验探究 | 第25-28页 |
| 3.2.1 实验的对象和时间 | 第25页 |
| 3.2.2 实验的方法 | 第25页 |
| 3.2.3 实验的过程 | 第25-26页 |
| 3.2.4 实验的结果及分析 | 第26-28页 |
| 3.3 培养学生生物自主学习能力的策略 | 第28-36页 |
| 3.3.1 培养学生对生物课的兴趣,激发其自主学习的欲望 | 第28-29页 |
| 3.3.2 指导学生掌握自主学习生物的方法,提高其自主学习的能力 | 第29-36页 |
| 第四章 研究的结论与建议 | 第36-40页 |
| 4.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 4.1.1 高一年级学生《生物》课程自主学习能力整体较差 | 第36页 |
| 4.1.2 开展自主学习,使学生成绩普遍提高 | 第36页 |
| 4.1.3 总结提升学生自主学习能力的策略 | 第36-37页 |
| 4.2 对开展自主学习的反思 | 第37-38页 |
| 4.2.1 开展自主学习的关键是教师的观念 | 第37页 |
| 4.2.2 开展自主学习的基础是学生的兴趣 | 第37-38页 |
| 4.2.3 开展自主学习的核心是教师的方法 | 第38页 |
| 4.3 研究的不足 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录A: 访谈教师提纲 | 第42-43页 |
| 附录B: 教师调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录C: 高中生物学生的自主学习情况的调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录D: 学生谈话问题 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
