| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 三、研究方法 | 第18页 |
| 四、研究理论基础 | 第18-20页 |
| 五、基本概念界定 | 第20-21页 |
| 第一章 鸡西市初中教师培训工作基本情况 | 第21-31页 |
| 第一节 鸡西市初中教师基本情况 | 第21-24页 |
| 一、教育基本概况 | 第21页 |
| 二、教师基本情况 | 第21-22页 |
| 三、各县区教师师资队伍结构情况 | 第22-24页 |
| 第二节 鸡西市初中教师培训工作的运行机制与现状 | 第24-28页 |
| 一、初中教师培训管理体制 | 第24-25页 |
| 二、初中教师培训运行机制 | 第25-26页 |
| 三、初中教师培训的基本情况 | 第26-28页 |
| 第三节 鸡西市初中教师培训工作的特点 | 第28-30页 |
| 一、双主体特征明显 | 第28页 |
| 二、县（市）级教师进修学校的培训水平有待提高 | 第28-29页 |
| 三、培训专家中教研人员比例过高 | 第29页 |
| 四、教师培训经费过于依赖上级财政 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 鸡西市初中教师培训工作的调查现状 | 第31-46页 |
| 第一节 调查问卷的设计与样本 | 第31页 |
| 一、问卷编制 | 第31页 |
| 二、问卷的发放与回收 | 第31页 |
| 三、访谈对象 | 第31页 |
| 第二节 教师的培训态度与满意度 | 第31-34页 |
| 一、教师参加培训的态度 | 第31-33页 |
| 二、教师对培训的满意度 | 第33页 |
| 三、教师参加培训的效果 | 第33页 |
| 四、教师参加培训的动机 | 第33-34页 |
| 第三节 培训现状与内容 | 第34-38页 |
| 一、培训现状 | 第34-37页 |
| 二、培训内容 | 第37-38页 |
| 第四节 教师培训需求 | 第38-42页 |
| 一、对教师培训的方式 | 第38页 |
| 二、对教师培训的内容 | 第38-39页 |
| 三、对培训人员的要求 | 第39-41页 |
| 四、对培训的其他建议 | 第41-42页 |
| 第五节 培训管理工作 | 第42-45页 |
| 一、培训时间 | 第42-43页 |
| 二、培训的考核管理 | 第43-44页 |
| 三、培训费用 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第三章 鸡西市初中教师培训存在的问题及原因 | 第46-55页 |
| 第一节 存在的问题 | 第46-50页 |
| 一、培训经费短缺 | 第46-47页 |
| 二、培训资源来源单一 | 第47页 |
| 三、区域间培训力量差异较大 | 第47-48页 |
| 四、培训内容与方式问题较多 | 第48页 |
| 五、农村教师参加高层次培训的机会少 | 第48-49页 |
| 六、教师培训管理有待于加强 | 第49页 |
| 七、教师参与培训的积极性不高 | 第49-50页 |
| 第二节 产生问题的原因 | 第50-54页 |
| 一、地方财政状况形势严峻 | 第50-51页 |
| 二、培训师资来源多元化程度不高 | 第51页 |
| 三、忽视县级教师培训机构的建设 | 第51-52页 |
| 四、培训需求与培训方式重视不够 | 第52页 |
| 五、选拔缺乏科学性 | 第52-53页 |
| 六、培训管理制度不健全 | 第53页 |
| 七、培训激励和评估机制缺失 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 鸡西市初中教师培训存在问题的解决对策与建议 | 第55-63页 |
| 第一节 完善鸡西市初中教师培训的经费保障机制 | 第55-57页 |
| 一、切实保障初中教师培训的经费供给 | 第55页 |
| 二、合理使用鸡西市初中教师培训经费 | 第55-56页 |
| 三、建立教师培训经费合理负担机制 | 第56页 |
| 四、增加教育经费使用的透明度 | 第56-57页 |
| 五、对边远地区增加培训的专项经费支付 | 第57页 |
| 第二节 建立开放的教师培训体制 | 第57-59页 |
| 一、鸡西市政府要制定教师培训的长远规划 | 第57页 |
| 二、建立开放式的教师培训管理模式 | 第57-58页 |
| 三、将初中教师培训的师资决定权下放给市、县和学校 | 第58页 |
| 四、实现培训机构的专业化 | 第58页 |
| 五、逐步形成以培训项目为纽带的培训团队组建方式 | 第58-59页 |
| 第三节 全面提高初中教师培训的质量和管理水平 | 第59-61页 |
| 一、提高初中教师培训质量 | 第59页 |
| 二、正确处理学科培训和理论素养提高的关系 | 第59-60页 |
| 三、充分利用幕课和远程教育等科学教育手段 | 第60页 |
| 四、加强教师培训的教材建设 | 第60页 |
| 五、分层次分类型进行初中教师培训 | 第60-61页 |
| 第四节 加强初中教师培训的科学管理 | 第61-62页 |
| 一、完善培训管理机构 | 第61页 |
| 二、建立和完善教师培训的管理制度 | 第61页 |
| 三、建立合理的考核评价机制 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73页 |