| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 大学生的学习效果评价尤为重要 | 第12页 |
| 1.2.2 用更合理的角度收获体育舞蹈带给参与者的价值 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 关于体育舞蹈课程的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 教育评价的界定 | 第14-15页 |
| 2.3 学习效果评价的界定 | 第15-17页 |
| 2.4 传统体育舞蹈的学习效果评价存在的主要问题 | 第17-19页 |
| 2.4.1 现有体育舞蹈学习效果目标达成的单一性 | 第18页 |
| 2.4.2 现有体育舞蹈学习效果评价内容的单调性 | 第18页 |
| 2.4.3 总结性评价的垄断地位 | 第18-19页 |
| 2.5 构建新的学生体育自我评价指标的目的 | 第19页 |
| 2.6 构建体育舞蹈学习效果自我评价的原则 | 第19-20页 |
| 2.6.1 体育舞蹈学习效果自我评价的科学性 | 第19页 |
| 2.6.2 体育舞蹈学习效果自我评价的发展性 | 第19-20页 |
| 2.6.3 体育舞蹈学习效果自我评价的可操作性 | 第20页 |
| 2.7 体育舞蹈学习效果自我评价内容和标准的确立 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-31页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.3.2 专家访谈法 | 第22页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第22-25页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第25-31页 |
| 4 结果与分析 | 第31-47页 |
| 4.1 宜昌市高校体育舞蹈课程开设的情况分析 | 第31-32页 |
| 4.2 宜昌市大学生对体育舞蹈课学习效果自我评价的具体分析 | 第32-41页 |
| 4.2.1 体育舞蹈参与符合程度的评价 | 第32-34页 |
| 4.2.2 获得体育舞蹈知识和技能的评价 | 第34-36页 |
| 4.2.3 对通过学习体育舞蹈改善了身体健康的评价 | 第36-37页 |
| 4.2.4 对通过学习体育舞蹈改善心理健康的评价 | 第37-40页 |
| 4.2.5 通过学习体育舞蹈影响社会适应的评价 | 第40-41页 |
| 4.3 五大教学目标在自我评价中的相互影响分析 | 第41-47页 |
| 4.3.1 宜昌市大学生体育舞蹈自我评价各教学目标的总体结果 | 第41-43页 |
| 4.3.2 五大教学目标间学习效果的内在影响分析 | 第43-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 6 建议 | 第48页 |
| 7 问题与不足 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第57页 |
