| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究方法及主要内容 | 第11-13页 |
| （一）研究方法 | 第11页 |
| （二）研究主要内容 | 第11-13页 |
| 第一章 乡村小学普通话教学与普通话应用现状调查 | 第13-33页 |
| 第一节 天柱县乡村小学普通话教学现状概述 | 第13-14页 |
| 第二节 教师基本情况及用语情况调查 | 第14-25页 |
| 一、问卷调查及统计分析 | 第14-21页 |
| 二、随堂听课与访谈记录 | 第21-25页 |
| 第三节 学生基本情况及用语情况调查 | 第25-33页 |
| 一、问卷调查情况统计 | 第25-30页 |
| 二、访谈记录 | 第30-33页 |
| 第二章 乡村小学普通话教学问题成因分析 | 第33-42页 |
| 第一节 教师层面问题分析 | 第33-37页 |
| 一、师资力量较薄弱，诸多因素制约普通话教学水平提升 | 第33-36页 |
| 二、缺乏正确的普通话教学理念 | 第36-37页 |
| 第二节 学生层面问题分析 | 第37-39页 |
| 一、学生对普通话的学习动机不强 | 第37-38页 |
| 二、学生的基础知识薄弱 | 第38-39页 |
| 第三节 其他层面问题分析 | 第39-42页 |
| 一、缺少普通话语言环境 | 第39-40页 |
| 二、民族语言及地方方言对学生普通话发音的影响 | 第40页 |
| 三、学校对普通话教学不够重视 | 第40-42页 |
| 第三章 提高乡村小学普通话的教学对策 | 第42-58页 |
| 第一节 提高教师专业技能水平 | 第42-47页 |
| 一、教师树立正确的教育理念是关键 | 第42-43页 |
| 二、分层次对教师进行普通话培训 | 第43-45页 |
| 三、鼓励教师运用多媒体工具进行辅助教学 | 第45-46页 |
| 四、补充师资数量，保证语文教师专职教学 | 第46-47页 |
| 第二节 普通话教学的实践策略 | 第47-54页 |
| 一、寻找恰当方法，培养学生学习兴趣 | 第47-49页 |
| 二、重视识字教学，夯实学生拼音基础 | 第49-50页 |
| 三、开发校本课程，编写特殊语词正音读本 | 第50-52页 |
| 四、合理安排课堂，强化普通话能力训练 | 第52页 |
| 五、巧设作业，灵活评价 | 第52-54页 |
| 第三节 调动各种因素，营造普通话学习氛围 | 第54-58页 |
| 一、营造良好的语言环境 | 第54-55页 |
| 二、开创广播栏目，鼓励学生积极参与 | 第55-56页 |
| 三、开展各种普通话竞赛活动 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 问卷调查（学生卷一） | 第62-64页 |
| 附录二 问卷调查（学生卷二） | 第64-65页 |
| 附录三 教师问卷 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |