情感教学视角下中学思想政治课教学存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究目的 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-10页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、情感教学概说 | 第14-17页 |
| (一) 概念界定 | 第14页 |
| 1. 情感 | 第14页 |
| 2. 情感教学 | 第14页 |
| (二) 情感教学包含的内容 | 第14-15页 |
| 1. 创设人际情景 | 第14-15页 |
| 2. 创设教学情境 | 第15页 |
| 3. 组织情感活动 | 第15页 |
| (三) 情感教学的特点 | 第15-17页 |
| 1. 兴趣性 | 第15-16页 |
| 2. 发展性 | 第16页 |
| 3. 整合性 | 第16页 |
| 4. 审美性 | 第16-17页 |
| 二、情感教学在中学思想政治课中的作用 | 第17-21页 |
| (一) 促进作用 | 第17-18页 |
| 1. 促进思想政治课程的有效灌输 | 第17页 |
| 2. 促进学生思想品德的健康发展 | 第17-18页 |
| (二) 调动作用 | 第18-19页 |
| 1. 调动教师的教学情感 | 第18页 |
| 2. 调动学生的学习情绪 | 第18页 |
| 3. 调动思想政治课堂的教学氛围 | 第18-19页 |
| (三) 双向反馈作用 | 第19-21页 |
| 1. 强化教师对学生的信息交换 | 第19页 |
| 2. 强化学生对教师的教学反馈 | 第19-20页 |
| 3. 有助于师生间关系的融洽 | 第20-21页 |
| 三、中学思想政治课中应用情感教学存在的问题 | 第21-30页 |
| (一) 问卷设计及发放 | 第21-26页 |
| 1. 问卷对象 | 第21页 |
| 2. 问卷目的 | 第21页 |
| 3. 问卷设计 | 第21页 |
| 4. 问卷发放 | 第21-22页 |
| 5. 问卷结果分析 | 第22-26页 |
| (二) 中学思想政治课中情感教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 1. 情感教学案例未能与时俱进 | 第26页 |
| 2. 情感教学模式简单 | 第26-27页 |
| 3. 情感教学内容仅呈现理论性 | 第27-28页 |
| 4. 情感教学心理弱化 | 第28页 |
| (三) 影响思想政治课情感教学的因素 | 第28-30页 |
| 1. 学校的教学理念 | 第28-29页 |
| 2. 教师的教学素质 | 第29页 |
| 3. 教师对情感教学的认知 | 第29-30页 |
| 四、中学思想政治课中应用情感教学的对策 | 第30-37页 |
| (一) 教学理念方面 | 第30-31页 |
| 1. 校方加强对情感教学理念的培养 | 第30-31页 |
| 2. 定期组织开展教学理念交流会 | 第31页 |
| (二) 教师素质方面 | 第31-34页 |
| 1. 注重教学情感的投入 | 第31-32页 |
| 2. 建立和谐的师生关系 | 第32-33页 |
| 3. 加强教师的教学素质培养 | 第33-34页 |
| (三) 教师教学认知方面 | 第34-37页 |
| 1. 创设必要的情感教学情境 | 第34-35页 |
| 2. 加强对教师教学情感的培养 | 第35页 |
| 3. 引导学生强化个人情感学习心理 | 第35-37页 |
| 五、结论及展望 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
