| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第15-35页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第15-22页 |
| 1.2 研究综述 | 第22-30页 |
| 1.3 研究思路 | 第30-32页 |
| 1.4 研究方法 | 第32-33页 |
| 1.5 创新之处与不足 | 第33-35页 |
| 第2章 中国特色社会主义自信理论 | 第35-65页 |
| 2.1 中国特色社会主义自信的理论分析 | 第35-45页 |
| 2.1.1 自信的内涵 | 第35-37页 |
| 2.1.2 中国特色社会主义“四个自信”探究 | 第37-40页 |
| 2.1.3 中国特色社会主义自信的提出 | 第40-43页 |
| 2.1.4 坚定中国特色社会主义自信的当代价值 | 第43-45页 |
| 2.2 中国特色社会主义“四个自信”的内涵 | 第45-55页 |
| 2.2.1 中国特色社会主义道路自信 | 第45-48页 |
| 2.2.2 中国特色社会主义理论自信 | 第48-49页 |
| 2.2.3 中国特色社会主义制度自信 | 第49-51页 |
| 2.2.4 中国特色社会主义文化自信 | 第51-55页 |
| 2.3 中国特色社会主义“四个自信”的关系 | 第55-65页 |
| 2.3.1“四个自信”的个性差异 | 第55-62页 |
| 2.3.2“四个自信”的辩证统一 | 第62-65页 |
| 第3章 中国特色社会主义自信教育的基本理论 | 第65-95页 |
| 3.1 中国特色社会主义自信教育的必然性 | 第65-75页 |
| 3.1.1 凝聚中国特色社会主义共识性的要求 | 第65-66页 |
| 3.1.2 深化共产主义理想教育的需要 | 第66-69页 |
| 3.1.3 巩固团结奋斗共同思想基础的需要 | 第69-70页 |
| 3.1.4 消除自信疲软的需要 | 第70-74页 |
| 3.1.5 回应国际斗争的需要 | 第74-75页 |
| 3.2 中国特色社会主义自信教育的基本内容 | 第75-87页 |
| 3.2.1 共产主义理想教育 | 第75-78页 |
| 3.2.2 中国共产党自信的历史教育 | 第78-80页 |
| 3.2.3 中国社会主义发展史教育 | 第80-82页 |
| 3.2.4 中国传统文化教育 | 第82-84页 |
| 3.2.5 中国社会主义发展的成果教育 | 第84-87页 |
| 3.3 中国特色社会主义自信教育的基本特征 | 第87-95页 |
| 3.3.1 教育主体的自觉性 | 第88-89页 |
| 3.3.2 教育功能的恒常性 | 第89-91页 |
| 3.3.3 教育对象的多层次性 | 第91-93页 |
| 3.3.4 教育价值的传承性 | 第93-95页 |
| 第4章 中国特色社会主义自信教育现状分析 | 第95-129页 |
| 4.1 中国特色社会主义自信教育现状 | 第95-107页 |
| 4.1.1 以坚守主流意识形态增进自信教育 | 第95-98页 |
| 4.1.2 以宣传正能量激发自信的教育 | 第98-104页 |
| 4.1.3 以反腐倡廉实践推进自信教育 | 第104-107页 |
| 4.2 坚定中国特色社会主义自信教育的不足 | 第107-120页 |
| 4.2.1 自信教育一定程度的弱化 | 第107-109页 |
| 4.2.2 对不自信社会现象分析的缺失 | 第109-111页 |
| 4.2.3 对消解自信的社会舆情回应迟钝 | 第111-115页 |
| 4.2.4 忽视意识形态安全 | 第115-120页 |
| 4.3 中国特色社会主义自信教育优势分析 | 第120-129页 |
| 4.3.1 自信教育的自觉性增强 | 第120-122页 |
| 4.3.2 掌控意识形态主旋律的教育与传播 | 第122-125页 |
| 4.3.3 自信教育的梗阻因素被削弱 | 第125-129页 |
| 第5章 中国特色社会主义自信教育对策的思考 | 第129-165页 |
| 5.1 完成自信教育的现实转变 | 第129-143页 |
| 5.1.1 由党自信向全民自信的转变 | 第129-132页 |
| 5.1.2 实现“它信”向自信转变 | 第132-136页 |
| 5.1.3 实现传统教育方式向现代化教育方式转变 | 第136-140页 |
| 5.1.4 实现理论抽象向具体形象教育内容转变 | 第140-143页 |
| 5.2 实现自信教育内容的有机整合 | 第143-154页 |
| 5.2.1 实现坚定自信教育和共产主义理想信念教育的结合 | 第143-145页 |
| 5.2.2 实现坚定自信教育与社会主义认同感的结合 | 第145-148页 |
| 5.2.3 实现坚定自信教育与构建自信话语体系的结合 | 第148-151页 |
| 5.2.4 实现坚定自信教育与批判不良社会思潮的结合 | 第151-154页 |
| 5.3 坚定中国特色社会主义自信教育的现实意义 | 第154-165页 |
| 5.3.1 进一步凝聚党心和民心 | 第154-156页 |
| 5.3.2 推动主流意识形态的宣传和教育 | 第156-158页 |
| 5.3.3 拓展理想信念教育的新内容 | 第158-160页 |
| 5.3.4 为实现“四个全面”提供精神动力 | 第160-162页 |
| 5.3.5 拓展了理论研究的新领域 | 第162-165页 |
| 第6章 坚定中国特色社会主义自信教育的路径探析 | 第165-201页 |
| 6.1 掌控和引导社会舆论和意识形态的发展 | 第165-176页 |
| 6.1.1 做好社会舆情的掌控和引导 | 第165-169页 |
| 6.1.2 增强主流意识形态宣传的实效性 | 第169-172页 |
| 6.1.3 发挥主流媒体在网络中的作用 | 第172-176页 |
| 6.2 加强大学生社会主义信念教育 | 第176-184页 |
| 6.2.1 大学生社会主义自信教育和培养的当代意义 | 第176-179页 |
| 6.2.2 大学生中国特社会主义自信的现状 | 第179-181页 |
| 6.2.3 改革大学生自信培养和教育方式 | 第181-184页 |
| 6.3 创建激励自信的社会条件 | 第184-195页 |
| 6.3.1 加大理论正能量宣传 | 第184-186页 |
| 6.3.2 加大社会生活中正能量宣传 | 第186-187页 |
| 6.3.3 加大党政干部正能量的宣传 | 第187-189页 |
| 6.3.4 加大对英雄和模范人物宣传的力度 | 第189-192页 |
| 6.3.5 加大社会调查的实证研究 | 第192-195页 |
| 6.4“中国梦”视阈下的自信教育 | 第195-201页 |
| 6.4.1“中国梦”的提出及其内涵 | 第195-197页 |
| 6.4.2 实现中国梦与自信教育的统一性 | 第197-199页 |
| 6.4.3 自信教育提供实现“中国梦”的精神力量 | 第199-201页 |
| 结论 | 第201-203页 |
| 参考文献 | 第203-215页 |
| 在学期间所取得的科研成果 | 第215-216页 |
| 后记 | 第216-217页 |
