摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-17页 |
1.1 选题的背景与意义 | 第10-11页 |
1.1.1 选题背景 | 第10页 |
1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究现状综述 | 第11-15页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
1.3 研究方法与思路 | 第15-17页 |
1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
1.3.2 研究思路 | 第16页 |
1.3.3 本文创新点 | 第16-17页 |
第2章 高校贫困生思想政治教育的特殊性和重要性 | 第17-22页 |
2.1 基本概念 | 第17-18页 |
2.1.1 高校贫困生的界定 | 第17页 |
2.1.2 高校贫困生思想政治教育的界定 | 第17-18页 |
2.2 高校贫困生思想政治教育的特殊性 | 第18-19页 |
2.2.1 教育对象的特殊性 | 第18页 |
2.2.2 教育内容的特殊性 | 第18-19页 |
2.2.3 教育方式的特殊性 | 第19页 |
2.3 高校贫困生思想政治教育的重要性 | 第19-22页 |
2.3.1 重视人才培养、建设人才强国的需要 | 第19-20页 |
2.3.2 构建榜样力量、促进和谐校园的需要 | 第20页 |
2.3.3 提高综合素质、促进健康成长的需要 | 第20-22页 |
第3章 高校贫困生思想政治教育实证调查 | 第22-33页 |
3.1 高校贫困生思想政治教育的现状调查 | 第22-23页 |
3.1.1 调查对象 | 第22-23页 |
3.1.2 调查过程 | 第23页 |
3.2 调查结果:高校贫困生思想政治教育取得的成效 | 第23-27页 |
3.2.1 高校贫困生法律意识和道德意识得到提高 | 第23-25页 |
3.2.2 高校贫困生能够以比较健康的心态面对贫困 | 第25-26页 |
3.2.3 高校贫困生能够自我缓解潜在的心理压力 | 第26-27页 |
3.3 调查结果:高校贫困生思想政治教育存在的问题 | 第27-33页 |
3.3.1 少数高校贫困生感恩之心、诚信意识缺失 | 第27-28页 |
3.3.2 部分高校贫困生产生“精神贫困” | 第28-29页 |
3.3.3 高校贫困生产生不良心理特征 | 第29-30页 |
3.3.4 部分高校贫困生政治敏感性不强 | 第30-31页 |
3.3.5 高校贫困生缺乏奋斗的前进动力 | 第31-33页 |
第4章 高校贫困生思想政治教育问题的主要原因 | 第33-38页 |
4.1 工作观念比较滞后 | 第33-34页 |
4.1.1 着力专业教学,忽视思想政治教育 | 第33页 |
4.1.2 注重经济资助,轻视教育援助 | 第33-34页 |
4.1.3 重视经济帮扶,缺乏自立意识 | 第34页 |
4.2 工作方法比较陈旧 | 第34-36页 |
4.2.1 工作方法单一化,不能因材施教 | 第34-35页 |
4.2.2 教育方法落后,未能熟练运用现代科技 | 第35-36页 |
4.3 工作队伍素质有待提高 | 第36-38页 |
4.3.1 工作者职业认同不强 | 第36页 |
4.3.2 工作者数量不足 | 第36-37页 |
4.3.3 工作者综合素质有待提高 | 第37-38页 |
第5章 加强和改进高校贫困生思想政治教育的对策 | 第38-44页 |
5.1 转变工作观念 | 第38-39页 |
5.1.1 注重“以人为本”观念 | 第38-39页 |
5.1.2 树立心理疏导观念 | 第39页 |
5.1.3 加强服务观念 | 第39页 |
5.2 完善工作内容 | 第39-41页 |
5.2.1 把自立自强教育作为核心 | 第39-40页 |
5.2.2 把诚信教育作为重点 | 第40页 |
5.2.3 把感恩教育作为保障 | 第40-41页 |
5.3 创新工作方法 | 第41-42页 |
5.3.1 引导贫困生正确审视自我的方法 | 第41页 |
5.3.2 实施精细化心理辅导的方法 | 第41-42页 |
5.3.3 充分利用新媒体平台的方法 | 第42页 |
5.4 加强工作队伍建设 | 第42-44页 |
5.4.1 关心、爱护思想政治教育工作者 | 第43页 |
5.4.2 用科学理论提高思想政治教育工作者能力 | 第43-44页 |
第6章 结论 | 第44-45页 |
致谢 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-51页 |
附录1 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第51-52页 |
附录2 高校贫困生思想政治教育调查问卷 | 第52-54页 |