游戏教学在素质教育舞蹈课中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| （一）本课题的选题意义 | 第6-7页 |
| 1．选题背景 | 第6-7页 |
| 2．选题意义 | 第7页 |
| （二）本课题国内外研究现状 | 第7-8页 |
| （三）本课题的研究方法 | 第8-9页 |
| （四）本课题的研究难点 | 第9-10页 |
| 一、从游戏说到游戏教学 | 第10-24页 |
| （一）游戏说 | 第10-14页 |
| 1．游戏说与游戏 | 第10-12页 |
| 2．游戏说与美育 | 第12-14页 |
| （二）游戏与游戏理论的发展 | 第14-19页 |
| 1．游戏 | 第14-15页 |
| 2．游戏理论的发展 | 第15-19页 |
| （三）游戏教学与游戏的发展价值 | 第19-24页 |
| 1．游戏教学 | 第19-20页 |
| 2．游戏的发展价值 | 第20-24页 |
| 二、素质教育舞蹈课中游戏教学的教学模式和实施策略 | 第24-49页 |
| （一）“创造性游戏”——素质教育舞蹈 | 第24-29页 |
| 1．素质教育舞蹈 | 第24-26页 |
| 2．“创造性游戏”——素质教育舞蹈 | 第26页 |
| 3．素质教育舞蹈与游戏的共性特征 | 第26-28页 |
| 4．游戏与素质教育舞蹈课 | 第28-29页 |
| （二）素质教育舞蹈课中游戏教学的教学模式 | 第29-37页 |
| 1．游戏是素质教育舞蹈课的主要形式 | 第29-31页 |
| 2．以游戏为基本途径的探究式游戏教学 | 第31-32页 |
| 3．以道具为中介的支架式游戏教学 | 第32-33页 |
| 4．以游戏为主题的情境式游戏教学 | 第33-35页 |
| 5．以解构与重构为游戏教学课程设计的基本方法 | 第35-37页 |
| （三）游戏教学的实施策略 | 第37-49页 |
| 1．以游戏的名义 | 第37-38页 |
| 2．整合游戏的内容 | 第38-40页 |
| 3．拟定游戏的规则 | 第40-41页 |
| 4．创设游戏的情境 | 第41-42页 |
| 5．设计道具的游戏 | 第42-43页 |
| 6．采用游戏的组织形式 | 第43-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第63-117页 |
| 致谢 | 第117-118页 |
