公共治理视角下农村留守儿童社会化问题研究--以广西罗城县为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节选题的缘由和意义 | 第8-10页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第10-14页 |
| 一、国外研究现状及其发展动态 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状及其发展动态 | 第11-13页 |
| 三、对国内外文献研究的评述 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、留守儿童 | 第16-17页 |
| 二、社会化 | 第17页 |
| 三、留守儿童社会化 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-20页 |
| 一、公共治理理论 | 第18-19页 |
| 二、归因理论 | 第19-20页 |
| 第三章 留守儿童社会化现状分析 | 第20-30页 |
| 第一节 我国农村留守儿童占比情况 | 第20-21页 |
| 第二节 罗城县留守儿童社会化问题调查 | 第21-22页 |
| 一、罗城县概况 | 第21页 |
| 二、问卷调查内容及对象 | 第21-22页 |
| 三、问卷统计 | 第22页 |
| 第三节 留守儿童社会化存在的问题 | 第22-30页 |
| 一、心理问题 | 第23页 |
| 二、安全意识差 | 第23-25页 |
| 三、价值观念扭曲 | 第25-26页 |
| 四、越轨行为突出 | 第26-30页 |
| 第四章 留守儿童社会化问题的责任归因分析 | 第30-38页 |
| 第一节 留守儿童社会化问题的政府责任分析 | 第30-32页 |
| 一、法律不完善以及执行过程中力度不够 | 第30-31页 |
| 二、教育经费没能用在刀刃上 | 第31页 |
| 三、留守儿童群体缺乏对话平台 | 第31-32页 |
| 四、政策监督不到位 | 第32页 |
| 第二节 留守儿童社会化问题的家庭责任分析 | 第32-35页 |
| 一、隔代监护，缺乏关爱 | 第32-33页 |
| 二、长期分离，缺乏心灵沟通 | 第33-34页 |
| 三、家长思想偏差，教育方式不当 | 第34-35页 |
| 第三节 留守儿童社会化问题的学校责任分析 | 第35-38页 |
| 一、教学条件差，设备不齐全 | 第35-36页 |
| 二、德、智教育的失衡 | 第36页 |
| 三、学校教师疏于与家长沟通 | 第36-38页 |
| 第五章 农村留守儿童社会化问题的公共治理之路 | 第38-49页 |
| 第一节 强化政府对留守儿童社会化的公共职能 | 第38-43页 |
| 一、为留守儿童提供均等化的教育资源 | 第38-39页 |
| 二、完善相关法律法规确保留守儿童权益 | 第39-40页 |
| 三、协调城乡发展建立一体化制度 | 第40-41页 |
| 四、搭建政府与弱势群体沟通“桥梁” | 第41-42页 |
| 五、确保农村教育经费投入效益最大化 | 第42-43页 |
| 六、建立专门小组规范农村留守儿童管理 | 第43页 |
| 第二节 强化学校对留守儿童教育管理的培养 | 第43-45页 |
| 一、加强寄宿学校建设 | 第43-44页 |
| 二、重视安全问题 | 第44页 |
| 三、改善学校文化建设，更新教育理念 | 第44-45页 |
| 第三节 强化家庭对留守儿童情感和爱的培养 | 第45-47页 |
| 一、加强父母与学校沟通联系 | 第45页 |
| 二、理性选择代理监护人 | 第45-46页 |
| 三、转变性别歧视观念 | 第46-47页 |
| 第四节 强化非营利组织对留守儿童公益意识培养 | 第47-49页 |
| 一、发挥非营利组织公益功能 | 第47-48页 |
| 二、营造留守儿童成长的良好乡村社会环境 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第5页 |
