| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题的缘起及研究意义 | 第9-12页 |
| ·选题的源起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·相关研究现状分析 | 第12-14页 |
| ·核心概念界定 | 第14-15页 |
| ·“富二代” | 第14页 |
| ·家庭教育 | 第14-15页 |
| ·研究思路、方法及创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 “富二代”及其家庭教育概览 | 第16-22页 |
| ·“富二代”的基本概况 | 第16-18页 |
| ·“富二代”产生的社会背景 | 第16-17页 |
| ·“富二代”群体的主要特征 | 第17-18页 |
| ·“富二代”的家庭教育概览 | 第18-22页 |
| ·“富二代”的家庭教育观 | 第18-19页 |
| ·“富二代”的家庭教育内容 | 第19-20页 |
| ·“富二代”的家庭教育方式 | 第20-21页 |
| ·“富二代”的家庭角色与自我成长 | 第21-22页 |
| 第三章 “富二代”的家庭教育问题透视 | 第22-30页 |
| ·当前“富二代”家庭教育存在的主要缺陷 | 第22-26页 |
| ·娇惯宠爱多，严格要求少 | 第22-23页 |
| ·物质满足多，精神给予少 | 第23页 |
| ·期望要求多，启发引导少 | 第23-24页 |
| ·教育资金投入多，父母言传身教少 | 第24-25页 |
| ·家族利益考虑多，社会国家利益考虑少 | 第25-26页 |
| ·“富二代”家庭教育问题成因分析 | 第26-30页 |
| ·“补偿”心理导致对孩子的过分溺爱 | 第26页 |
| ·代际文化差异加大家庭教育难度 | 第26-27页 |
| ·沟通不畅造成家庭亲子关系不融洽 | 第27-28页 |
| ·“贵族”式教养环境使“富二代”与其他社会阶层隔离 | 第28页 |
| ·不正确的财富观导致“富二代”轻视社会规范和法制 | 第28-30页 |
| 第四章 “富二代”家庭教育问题对策 | 第30-43页 |
| ·营造良好的“富二代”家庭教育文化 | 第30-35页 |
| ·改善观念，认识家庭教育的重要性和不可替代性 | 第30-31页 |
| ·重德轻名，树立正确的教育目标 | 第31-32页 |
| ·平等定位，还原“富二代”社会责任的公民标准 | 第32-33页 |
| ·以身立教，注重日常生活中的“习育”和“化育” | 第33页 |
| ·品质传承，汲取中国传统家教文化的精华 | 第33-34页 |
| ·良性沟通，保持良好的代际关系 | 第34-35页 |
| ·推动社会形成良性的“富二代”效应 | 第35-38页 |
| ·树立正确的财富观，引导良好的致富文化 | 第36页 |
| ·健全财富回馈机制，保障社会财富合理循环 | 第36-37页 |
| ·制定多维评价标准，丰富判断依据和尺度 | 第37-38页 |
| ·健全法制环境，杜绝财富特权 | 第38页 |
| ·注重家庭教育、学校教育和社会教育的配合 | 第38-43页 |
| ·重视家庭教育，充分发挥家庭教育对学校教育的支撑作用 | 第38-40页 |
| ·运用社会教育资源加强特色培训 | 第40页 |
| ·家庭、学校、社会相结合，建立“三位一体”的教育体系 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
