缄默知识下高中英语非谓语动词教学的质性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究的缘起和背景 | 第8-9页 |
| 一、 个人兴趣 | 第8页 |
| 二、 英语新课程标准 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、 研究的目的 | 第9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第10-14页 |
| 一、 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 二、 内隐学习理论 | 第11-12页 |
| 三、 顿悟理论 | 第12-14页 |
| 第二章 概念界定和文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 一、 缄默知识 | 第14页 |
| 二、 非谓语动词 | 第14-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-24页 |
| 一、 缄默知识研究概述 | 第15-19页 |
| 二、 非谓语动词研究概述 | 第19-24页 |
| 第三章 研究过程 | 第24-29页 |
| 第一节 研究方法的选择 | 第24-26页 |
| 一、 质性研究 | 第24页 |
| 二、 个案研究 | 第24-25页 |
| 三、 研究的具体方法 | 第25-26页 |
| 第二节 研究设计 | 第26-27页 |
| 一、 研究现场背景 | 第26页 |
| 二、 研究对象的选择 | 第26-27页 |
| 第三节 研究资料的收集、处理与分析 | 第27页 |
| 第四节 研究的信度、效度、推广度及伦理道德 | 第27-29页 |
| 第四章 缄默知识对高中英语教学的影响及影响因素 | 第29-37页 |
| 第一节 Y 教师教学内容处理 | 第29-30页 |
| 第二节 Y 教师教学过程设计 | 第30-33页 |
| 第三节 Y 教师的教学反思 | 第33-34页 |
| 第四节 Y 教师的教学效果评价 | 第34-37页 |
| 一、 领导的评价 | 第34-35页 |
| 二、 同事的评价 | 第35页 |
| 三、 学生的评价 | 第35-36页 |
| 四、 家长的评价 | 第36-37页 |
| 第五章 研究讨论与研究反思 | 第37-40页 |
| 第一节 研究结论 | 第37-38页 |
| 一、 教育回归生活世界 | 第37-38页 |
| 二、 教育要放眼终身教育 | 第38页 |
| 第二节 研究反思 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 1：非谓语动词练习题 | 第44-47页 |
| 附录 2：XX 培训机构讲义模板 | 第47-48页 |
| 附录 3：XX 培训机构校本教材 | 第48-49页 |
| 附录 4：非谓语动词树状图 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
