| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-14页 |
| ·虚拟实验研究现状 | 第9-11页 |
| ·元认知研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 促进虚拟实验中学习者元认知能力的理论阐述 | 第16-21页 |
| ·关于元认知的基本观点 | 第16-18页 |
| ·元认知的界定 | 第16-17页 |
| ·元认知要素解析 | 第17页 |
| ·元认知实质 | 第17-18页 |
| ·促进学习者元认知能力的相关理论阐述 | 第18-21页 |
| ·情境认知理论 | 第18页 |
| ·学习迁移理论 | 第18-19页 |
| ·情感化设计理论 | 第19页 |
| ·元认知理论 | 第19-21页 |
| 第3章 促进学习者元认知能力的虚拟实验设计原则及策略 | 第21-29页 |
| ·虚拟实验教学中培养学生元认知能力的任务 | 第21页 |
| ·虚拟实验设计中学习者元认知能力的培养原则 | 第21-23页 |
| ·教师外部控制与学生自我控制相结合的原则 | 第22页 |
| ·教师主导与学生主体相结合的原则 | 第22页 |
| ·促进内化与激发迁移相结合的原则 | 第22-23页 |
| ·积极质疑与自我反思相结合的原则 | 第23页 |
| ·虚拟实验设计中培养学生元认知能力的策略分析 | 第23-29页 |
| ·促进学习者掌握元认知知识的设计策略 | 第23-25页 |
| ·增强学习者元认知监控能力的设计策略 | 第25-27页 |
| ·丰富学习者的元认知体验的设计策略 | 第27-29页 |
| 第4章 促进学习者元认知能力的虚拟实验设计流程及模型研究 | 第29-34页 |
| ·促进学习者元认知能力的虚拟实验设计流程研究 | 第29-31页 |
| ·促进学习者元认知能力的虚拟实验设计模型研究 | 第31-34页 |
| 第5章 促进学习者元认知能力的虚拟实验案例研究 | 第34-41页 |
| ·《精密测量》虚拟实验简介 | 第34-35页 |
| ·《精密测量》虚拟实验解析 | 第35-39页 |
| ·《精密测量》虚拟实验调查问卷分析 | 第39-41页 |
| 第6章 总结与展望 | 第41-43页 |
| ·研究工作总结 | 第41页 |
| ·对今后工作的展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 作者简介及科研成果 | 第47-48页 |
| 后记和致谢 | 第48-49页 |