| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、 国内外相关文献综述 | 第12-20页 |
| （一） 有关教师申诉制度的研究 | 第12-16页 |
| （二） 有关行政合理性原则的研究 | 第16-18页 |
| （三） 有关行政程序理性与合理性的思考 | 第18-20页 |
| （四） 研究述评 | 第20页 |
| 三、 研究意义 | 第20-21页 |
| 四、 研究内容 | 第21页 |
| 五、 研究方法 | 第21-23页 |
| （一） 文献研究法 | 第21-22页 |
| （二） 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 第二章 高校教师申诉制度概述 | 第23-31页 |
| 一、 高校教师申诉制度的内涵与特点 | 第23-25页 |
| （一） 高校教师申诉制度的内涵 | 第23-24页 |
| （二） 高校教师申诉制度的特点 | 第24-25页 |
| 二、 高校教师申诉制度的主要内容 | 第25-28页 |
| （一） 申诉主体 | 第25-26页 |
| （二） 申诉事项的范围 | 第26-27页 |
| （三） 申诉的基本程序 | 第27-28页 |
| 三、 高校教师申诉制度的意义 | 第28-31页 |
| （一） 高校教师申诉制度是现代大学制度建设的重要基础 | 第28-29页 |
| （二） 高校教师申诉制度是高校教师聘任制改革的必然要求 | 第29-31页 |
| 第三章 高校教师申诉制度的实施现状与问题 | 第31-42页 |
| 一、 调查目的 | 第31页 |
| 二、 调查对象 | 第31-32页 |
| 三、 调查方法 | 第32页 |
| 四、 调查结论分析 | 第32-40页 |
| （一） 对教育侵权行为法律救济的态度和了解情况 | 第32-34页 |
| （二） 对教师申诉制度的了解程度 | 第34-37页 |
| （三） 对申诉程序合理的态度 | 第37-39页 |
| （四） 对完善申诉制度的建议 | 第39-40页 |
| 五、 程序不合理：高校教师申诉制度中存在的主要问题 | 第40-42页 |
| （一） 缺乏相应的规章制度和专门的受理机构 | 第40页 |
| （二） 教师和行政人员对申诉制度缺乏了解 | 第40-41页 |
| （三） 申诉程序不透明，申诉结果的公正性遭质疑 | 第41页 |
| （四） 申诉途径不通畅，申诉处理的效率无保障 | 第41-42页 |
| 第四章 高校教师申诉程序合理的理论基础 | 第42-50页 |
| 一、 合理性与程序合理性 | 第42-44页 |
| （一） 理性与合理性 | 第42-43页 |
| （二） 合理性与合法性 | 第43-44页 |
| （三） 法的合理性与程序合理性 | 第44页 |
| 二、 程序合理之源——马克斯韦伯的合理性思想 | 第44-47页 |
| （一） 形式合理性与实质合理性 | 第45-46页 |
| （二） 韦伯法律思想中的合理性 | 第46-47页 |
| 三、 法律程序的价值理论 | 第47-50页 |
| （一） 程序工具主义理论 | 第47-48页 |
| （二） 程序本位主义理论 | 第48-50页 |
| 第五章 高校教师申诉程序合理的价值原则 | 第50-62页 |
| 一、 本体价值原则：人道与公正 | 第50-56页 |
| （一） 人道原则 | 第50-53页 |
| （二） 公正原则 | 第53-56页 |
| 二、 工具价值原则：效率与可操作性 | 第56-62页 |
| （一） 效率原则 | 第56-58页 |
| （二） 可操作性原则 | 第58-62页 |
| 第六章 高校教师申诉合理程序的建设路径 | 第62-71页 |
| 一、 制定和完善法律制度，为高校教师申诉提供基本法律保障 | 第62-64页 |
| （一） 校内：科学制定大学章程 | 第63页 |
| （二） 外部：完善《教师法》和《实施意见》 | 第63-64页 |
| 二、 合理设置受理机构，为高校教师申诉提供组织基础 | 第64-65页 |
| （一） 合理设立专门机构 | 第64页 |
| （二） 科学配备专业人员 | 第64-65页 |
| 三、 设计多样化的程序，为高校教师申诉实施提供多重选择 | 第65-68页 |
| （一） 程序形式多样化 | 第65-66页 |
| （二） 一些程序必不可少 | 第66-68页 |
| 四、 建立监督机制，为高校教师申诉过程公开提供保障平台 | 第68-69页 |
| （一） 设立独立的监察组织，保证监督的公正有效 | 第68页 |
| （二） 不同内容不同监督，做到轻重分明 | 第68页 |
| （三） 以公开为途径，保证程序的透明度 | 第68-69页 |
| （四） 制定纠正机制和制裁手段 | 第69页 |
| 五、 努力转变观念，为高校教师申诉提供通畅渠道 | 第69-71页 |
| （一） 高校应积极普及申诉知识 | 第69-70页 |
| （二） 行政管理应以沟通代替命令 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附录 A 在读期间发表的学术论文目录 | 第78-79页 |
| 附录 B 高校教师申诉制度实施现状调查 | 第79-80页 |
